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苏教出版一年级数学上册教案备课数一数比一比分一分认位置

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备课日期 2015 年 8月 31日 上课时间 2015 年 9 月 1 日 总第 1 课时

课题 1.数一数 1.让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中学习目标 了解学生数数的能力,能正确数出图中的物体各数。 2.激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和学习数学的意识 通过数一数,让学生经历简单的数数过程。 重点难点 从具体实物过度到抽象的点子图。 流程 学 习 内 容 补充与调整 从现实生活中的儿童乐园,到书中的儿童乐园,话题都是学生感兴趣的。激发他们对即将展开的数学学习产生期待与好奇心理。 导入新课 自 学 预 习 小朋友们,你们都去过游乐园吗?在游乐园里你们都玩了些什么?今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看,你们想去吗? 出示教学挂图,提出要求:让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧! 对于说的又快又准的小朋友进行表1. 初步感知。 扬。学生喜欢先数什么就(1)提问:知道这幅图画的地方是什么地方吗?图中画了一些什么? 让他们说什么,不要限制(2)总结:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢先数哪一种。对于比较难他们有的在骑木马,小组乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,数的数目,要讨论有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今引导学生有与 次序的数,防天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗? 止重复或遗交流漏。 展示 2.看图数数。 (1)提出要求:你能数出画中每样东西各有多少个吗?(学生先自己数,再数给再来数一数图上物体,看同桌同学听。) 谁数的最快。 (2)集体交流。(教师不限制数什么和怎么数,但注意引导学生把话说清楚,并 对学生数的方法进行点评。) 学习新课 /.

(4)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以 从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体, 所以也可用笔点着数,或者数一个用笔做一个记号,这样就能数得又对又快了。 最后数到几,就说明一共有几个物体。 围绕小图展开的活动共3.用圆点图记数。 有三个层次,(1)呈现左起第1-3幅小图,谈话:老师觉得书上的游乐园真是太美了,就把其依次是:认识、操作、互中的一部分拍了下来。 动。这些活动不仅能使学(2)启发:这3幅小图上分别是什么?小图下面的圆点表示什么意思? 生原有的认(3)追问:为什么滑梯图下面只有一个圆点,而木马图下面会有3个圆点呢? 数经验得到有效提升,而(4)明确:小图中的物体一共有几个,小图下面就要有几个圆点。 且渗透了“一一对应”的数(5)呈现左起第4-6幅小图,提问:飞机图下面应该有几个圆点?你能画一画吗?学思想,有利蝴蝶图和小鸟图呢?大家各自动手画一画。 于培养学生的符号艺术(6)呈现其余几幅小图,启发:你能看懂这几幅小图的意思吗?把你想到的和同和抽象思维。 (3)组织讨论:小朋友说说看,怎样数才能数的又对又快? 学说一说。 (7)组织交流:7个圆点上面的小图里画的应该是什么?气球图的下面应该画几个圆点?小图中另外两处问号表示什么?你是怎样想的? (8)你能按顺学再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗? 通过找一找、画一画、背一1.谈话:书上的游乐园里藏着许许多多的数,我们的身边也藏着很多很多的数呢! 背等活动,产生对数学和2.找一找:我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢,你能找出并说给大家听听吗?数学学习的亲切感,又给质疑(引导学生说出每个人有2只手,每只收上有5根手指等等) 学生提供了拓展 3.画一画:我们教室里也藏着一些数,你能先把它们找出来吗?哪些儿歌里有我应用新学知识、展示学习们今天学过的数?谁愿意背出来给大家听听? 成果的舞台,有利于增强学好数学的自信心。 联系生活,进行实践 /.

总结提升,激发学习责任感 小朋友们,今天我们在游乐园里好好地玩了一回,知道有好多东西不仅好玩、好 检测与 作用可大呢!希望同学们都能成为数学的好朋友,在数学王国里快乐成长! 小结 看,而且还可以用数来表示它们。其实,生活中处处都有数学,数学在生活中的我觉得我在教学环节时间的控制上可以再有些弹性,视学生了解的情况而及时调整环节时间的多少。教学时也可以根据学生的实际情况调整问题的难度。如学生对场景图、教学小图、圆点三者之间的关系掌握较好,可以鼓励学生在前三幅小图的关系掌握较好,反思 可以鼓励学生在前三幅小图的基础上接着往下猜,然后逐一验证,以增加活动的挑战性和趣味性。

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备课日期 2015 年 9月 1日 上课时间 2015 年 9 月 2 日 总第 2 课时

课题 比一比 1.经历对客厅全景观察的过程,体会比较长短,高矮是生活中的数学。 2.联系生活实际认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比学习目标 较的意识,学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3.初步运用简单的推理、判断解决问题。 认识长短、高矮、大小、轻重的含义,学会比较的方法。 重点掌握比较的标准和方法。 难点 用正确的数学语言表述比较的结果 流程 学 习 内 容 补充与调整 创设情境,激趣导入。 自 学 预 习 请一个小朋友上台和教师比身高,请学生说一说比的结果。(说明:高和矮是比较的结果,长和短也是比较的结果,今天老师要带小朋友到小红家去做游戏,我们一起吧! 引导学生用谁与谁比长(高)或谁与谁比短(矮)表述两个小朋友比较的结果, 学习新课 1. 这是小红家的院子,你看已经有小朋友比我们先到了呢!(引导学生以不同的方按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图。) 小组柿子的轻重。 讨论与 3. 同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的。 交流展示 4. 交流反馈,说说比较物体长短、高矮、轻重的方法,重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮,通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法,感受长短、高矮、轻重都是比较的结果。 5.观察图中还有哪些东西可以比较。 式表述比较的结果。如:石榴轻,柿子重;石榴比柿子轻,柿子比石榴重等。 比一比小路,圆桌与圆凳,灯箱与电灯杆。 2. 指导学生比较小朋友的高矮,比较小朋友绳子的长短,比较石榴和/.

联系生活,进行实践 1.“想想做做”第一题。 (1)引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。 (2)读题,指导学生在书本上完成练习。 2.“想想做做”第2题。 (1)读题,学生自主练习。 (2)巡视,搜集学生的反馈的信息。 (3)学生交流,说明自己的想法,发展学生的推理能力。 3.“想想做做”第3题。 要求学生比较2支铅笔的长短,并通过交流明确比较的基本方法;再要求学生比较3支或几支铅笔的长短,进一步突出把铅笔的一段对齐后再比的必要性。 先说明图中质疑拓展 4.“想想做做”第4题。 每个小方格 都是一样大的,再进行比较 引导学生进行简单的推理:从画面上看,男孩和女孩的高矮差 (1)明确题目要求。学生按照要求在书上练习。 (2)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮? (3)适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 5.“想想做做”第5题。 引导学生观察3个杯子有什么不同,明确:3个水杯的水都一样高,但由于中间杯子最粗,所以里面的水也最多;右边杯子最细,所以里面的水也最少。 不多,但由于男孩是坐在轮椅上的,他如果站起来一定比女孩高。

苏教出版一年级数学上册教案备课数一数比一比分一分认位置

/.备课日期2015年8月31日上课时间2015年9月1日总第1课时课题1.数一数1.让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中学习目标了解学生数数的能力,能正确数出图中的物体各数。2.激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和学习数学的意识通过数一数,让学生经历简单的数数
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