破冰船 怪兽
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力 参加人数：全体学员，12人一组为最佳 游戏时间：5-10分钟 所需材料：无
场地要求：空地的
活动目的
? 活跃课堂气氛，发挥团队创意。 ? 让学员一起工作，建立团队精神。
? 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。 ? 让每个人都活动起来。
操作程序
训师只需对学员说明任务，整个团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在地上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。
有关讨论
? 大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？
可能答案：
a) 团队达成共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等
5种方式。“自发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能会导致分裂；过多的使用“表决”则说明团队还不太默契，尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。
b) 没有一种方法是最好的，而应根据时机采用不同的方法。
c) 创意是一个团队生命活力的体现，但创意需要得到团队的认可才会有成
绩。
? 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
游戏总结
51
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
? 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善 ? 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合 ? 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点 ? 解决冲突：谁最先想出主意的，结果怎样
以上细项请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。
编者提示
此游戏与上两篇游戏“踩轮胎”和“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。
52
破冰船 等待开始
游戏类型：课程导入 参加人数：全体学员 游戏时间：5-10分钟
所需材料：三种杂志的封面 场地要求：会议室
活动目的
? ?
把讲师对即将进行的培训的热情传达给学员。 刺激学员投入到培训课程中去。
操作程序
1. 准备以下所提的三种杂志的封面，随着故事的讲述将它们展示在显著位
置。 2. 故事如下：
在我们今天开始这个培训课程之前，我想先告诉大家一个小故事。这天，有三个小男孩在医生的办公室外等着打针。医生走向第一个男孩，他正在读一本名叫“基础力学”的杂志，医生问他：“小明，你长大了想要做什么呢？”小明马上回答：“我要做一名工程师，我希望能装配马达而且让飞机飞起来。”医生又走到小强的身边，小强正在读一本“钓鱼”的杂志。“小强，你长大了想做什么呢？”小强毫不犹豫地说：“我想成为一名打猎和钓鱼的向导，对，这就是我想做的。”于是，医生走向第三个小读者，那是满脸雀斑的凯利，他正津津有味地读着“花花公子”杂志。医生向他提了一样的问题，凯利想了一会，慢慢地说：“我不知道你会怎样称呼我要做的，不过我已经迫不及待了。”
相关讨论
?
我们今天在座的每一位是不是都象小凯利一样坚定和迫不及待呢？ 引导方向：可适当鼓励学员回答此问题，但不必一定要每个人回答。
? 是什么使凯利这样有动力？（明确的目标、未实现的需要、期待中的奖
励等等。）
53
引导方向：明确的目标，未实现的需要、期待中的奖励等。
?
我们怎样才能鼓舞我们的学员或职员，使他们“迫不及待”呢？
培训，让学员产生期待；提供学员真正适合他们需要的培训，做好准确的培训需求；挑选一个新鲜有趣的可能答案/总结归纳：充分的事先宣传，比如在开始前给学员一封信介绍此
学习地点。
54
破冰船 禅宗心印
游戏类型：破冰船/培训培训师/观念意识类 参加人数：不限 游戏时间：5分钟
所需材料：杯子、咖啡（茶或水）、托盘 场地要求：会议室 活动目的
? ?
让学员们关注课程，不要认为什么都已经知道。 打开学员的思路，明确学习新事物时应持的心态。
操作程序
1. 培训师告诉大家他要讲一个故事给全体学员，然后才开始学习的内容。
这个故事的名字叫“一杯茶”。
难因是日本一位有名的禅师。有一天，一位游方弟子来向他请教禅的真谛。难因与他聊了一会儿后请他喝茶。他向那弟子的茶杯里不断地注水，水杯满了，他还是在倒，水都溢了出来。弟子感到非常惊讶，问难因：‘师傅，水已经满了，倒不进去了。’
难因说：“你就象这个杯子，早已装满了你自己的意见、判断、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告诉你禅的道理呢？’”。 2.
故事讲完后，引导学员讨论下列问题。
其它可选操作程序
A.
不要先说这个故事，看到学员表现出对课程已经知道或曾听说而心不在焉时，再讲这个故事。（这需要较高的技巧，不然可能会惹怒一些学员。） 不是平铺直叙地讲述这个故事，而是将这个故事变成一个角色扮演，让事先安排好的学员表演出这个故事。真实的演示能给学员留下深刻的印象。
B.
相关讨论
?
这个禅宗故事和我们的培训有什么相关之处？
55
最全的培训游戏全集(137个,拿来即用!)-HR猫猫
