课堂教学反思的作用

课堂教学反思的作用

教学反思是一种有益的思维活动.它一方面是对自己在教学中的准确行为予以肯定,持续地积累经验;另一方面又是自己同自己\过不去\挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法,实行自我批评,并且予以改正,持续的完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美.新课程非常强调教师的教学反思,被认为是\教师专业发展和自我成长的核心因素\美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思.

首先,反思性教学能够获得规律性理解,提升教学效率.课堂教学中,随着教学内容的展开,师生间思维情感的持续碰撞,年轻教师思维的活跃性往往所以得到激发,产生一些瞬间灵感,很好地解决了问题、完善了教学设计.这些\智慧的火花\常常是不由自主、突不过至,同时也会因时间的流逝而烟消云散,所以教师应即时利用课后反思加以捕捉记录,为以后的教学设计添砖加瓦.课后教师应实行深刻反思,捕捉动态生成资源中的有意义成分,寻找隐含在背后的理论依据,加以推敲总结,使之上升到一定高度,获得规律性理解.

其次,反思性教学强调学会教学,是全面发展教师的过程.反思型教师不但想知道自已教学的结果,而且要对结果及其原因等实行深思,总是问\为什么\这种\追问为什么\的习惯,往往促使反思型教师增强问题意识和\解题\水平.相比之下,如果我们的目的仅仅是教学生学会学习,而没有教师持续的学会教学,学生的学会学习很难保证.

第三,反思性教学能够补充教学中存有的不足之处.在具体操作中,实施者能够根据自身情况有针对性的提高自已的薄弱环节,也可以从各方面的训练中总体提高自已.