课 题 教 学 目 标 教学重点、难点 设 导 置 入 情 新 境 课 珍爱生命 重视消防 1、了解消防安全知识，重视安全，珍惜生命。 2、了解灭火器的构造及使用方法。 3、增强消防安全意识，和提高公共道德觉悟，做一个有公共道德的公民。 消防安全知识；灭火器的使用方法 课件出示一组全国火灾事件的图片及数据统计。同学们看到这些图片、数字，此刻你想说什么？学生交流回答，从而引出课题。 教师活动 教学过程： 教师出示学习目标 查原因，除隐患，防为主 学生活动 学生读出目标。 1、出示“说一说发生你身边的火情，及发生的原因。” 学生小组讨论，并回答。 2、师出示“火灾原因统计图”， 师总结。 3、出示“预防火灾的发生，你该怎么做？” 师总结。 4、师出示“中学生预防火灾的做法”。 巧灭火，能自救 5、教师出示“巧灭火，能自救。 师总结。 7、师出示“几种逃生方法”，并讲解。 8、教师出示“你会打报警电话吗？ 了解灭火器的构造和使用方法 9、播放“灭火器的使用方法”视频。 10、教师出示逃生自救歌谣。 学生完成学案第二题。 学生分组讨论，回答。 学生完成学案第三题。 学生完成学案第四题。 学生补充答案。 学生完成学案第五题。 学生完成学案第六题。 学生完成学案第七题，并 学生观看。
学生齐读。 学生总结体会。
近年来,各种自然灾害和社会灾难的频发,进一步强化了人类的自我保护意识,
也使人们更加关注对青少年的生命安全教育。其实,在人类发展的历史上,对后代生命的爱护与安全能力的培养就一直没有停止过。最初,这样的传授或基于动物性的本能,或基于人类逐渐发展的自觉意识。但随着社会的发展与安全保护条件的不断改善,人类总体的生命延长了,而自我保护、维持安全的能力却在减弱。特别是在中国实行“独生子女”政策之后,家长们对于子女的过度保护导致了这一问题更趋严重,致使今天越来越多的年轻人从小就认为,生命安全的问题应是成人和社会需要关心的事,而自己却缺少积极的安全与生命成长意识和基本的自我保护能力。
本节课通过教师的讲授和同学们的参与学习，使学生们树立消防安全意识，了解如何预防火灾的发生，如何报警，以及在火灾中如何自救、互救等消防知识，提高学生的自护、自救能力。 效果良好。教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟.
本节课的内容有以下三个：1、了解消防安全知识，重视安全，珍惜生命。2、了解灭火
器的构造及使用方法。3、增强消防安全意识，和提高公共道德觉悟，做一个有公共道德的公民。教学重点、难点是消防安全知识，灭火器的使用方法。
《珍爱生命 重视消防》评测练习
一、学习目标：
1、了解消防安全知识，重视安全，珍惜生命。 2、了解灭火器的构造及使用方法。
3、增强安全消防意识，和提高公共道德觉悟，做一个有公共道德的公民。
二、看图做题：引起火灾的原因中，占比例较多的是 、 、 、 等，这些因素都与人有直接关系。
三、预防火灾的发生，应该做到（1） ，（2） ，（3）学生宿舍内或家里预防火灾，应做到1、 ，2、 ，3、 ，4、 ，5、 6、 ，7、 。 四、小组讨论、交流
1、给电动车电池充电时，你应该注意什么？
2、厨房内油锅着火时，应如何处理？
3、发生火灾时，能乘电梯吗？为什么？
五、常用的逃生自救方法有（1） ，（2） ，（3） ，（4） 。 六、如何打报警电话？
七、观看视频，说出灭火器的使用步骤？
八、通过本节内容学习，对于消防安全你的体会是什么？
附：逃生自救歌谣：
讲防火保平安 自救歌谣记心间 别玩火防隐患 人走之前关电源 电器着断电源 迅速灭火别触电 常留心燃气管 发现异味阀门关 油锅着盖锅盖 如果用水把事坏 烟雾起屏呼吸 一条湿巾捂口鼻 讲自救会逃生 贴近地面弯腰行 住高楼知逃生 安全出口要记清 乘电梯会被困 沉着冷静下楼梯 人员多听指挥 不推不挤不扎堆 遇火情别慌张 快报火警帮你忙 119直接拨 火情地点全都说 防火灾勤演练 出现火情不慌乱 灭火器功能强 掌握要领帮你忙 讲防火重泰山 从我做起保平安 唱歌谣重实践 快乐成长好少年
思想高度重视，第一次参加这样的活动，思想上非常重视，积极地参与其中，不断地
给自己施压，尝试着去突破自己。认真研读教材，把教材弄准吃透，结合课程标准，确定本课教学目标与重难点。查阅相关资料，为了设计好本课，帮助学生很好地理解本课，达到预期教学目标，查阅了许多相关的资料，准备了很多的教学素材。制作教学课件，从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程是反复修改，做到最好。教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进，导入新课新颖自然。在教学中我努力让学生成为学习主体，发挥学生的主体性作用。教学设计过分注重了情感态度与价值观的培养，忽略了知识与技能的培养。课件制作与电脑操作还不够娴熟，课件制作就显得不够精美。
近年来,各种自然灾害和社会灾难的频发,进一步强化了人类的自我保护意识,也使人们更加关注对青少年的生命安全教育。其实,在人类发展的历史上,对后代生命的爱护与安全能力的培养就一直没有停止过。最初,这样的传授或基于动物性的本能,或基于人类逐渐发展的自觉意识。但随着社会的发展与安全保护条件的不断改善,人类总体的生命延长了,而自我保护、维持安全的能力却在减弱。特别是在中国实行“独生子女”政策之后,家长们对于子女的过度保护导致了这一问题更趋严重,致使今天越来越多的年轻人从小就认为,生命安全的问题应是成人和社会需要关心的事,而自己却缺少积极的安全与生命成长意识和基本的自我保护能力。
由此可见,现在强调中小学生的生命安全教育,切不可当做应付工作的一时之举,而应该真正意识到,这是在向未来、向国民传递的人类最重要、最本质的观念,在唤起人们珍惜生命、热爱生命的同时,焕发出每个生命的光彩,让世界的发展充满活力。基于这样的认识与理念,人类所有的教育就有了内在对应的需求,使多样化知识和能力的传承有了最重要的聚焦。所以,在我们中小学的各类教育教学中,应该特别注意引导学生建立积极、向上、珍重、责任、奉献的生命意识，开设安全教育课程势在必行。
初中综合实践_珍爱生命 重视消防教学设计学情分析教材分析课后反思
