言为心声
-----人物描写系列之语言描写
一、写作导航 1.什么是语言描写？
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。 2.语言描写的方法。
（1）身份性格联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养，性格等，使读者闻其言便知其人。
如：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
（2）场合情境融入法：刻画人物的语言描写时还要注意符合场合、情境，要写出人物在特定条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
如：小明的语文课本不见了。
课堂上不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
下课时不见课本： 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
（3）神态动作辅助法：对话描写时，除写所说的话的内容，有时还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地描绘出来 。
如：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 这样写会索然无味，加上神态动作改为：
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 站在旁边的高芳芳看不上去了，大声说道：“是董小天，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 改写后生动形象多了。
（4）标点符号增色法 ：对话描写时，有时候很难用言语来表达,这时就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
如：说话吞吞吐吐，结结巴巴时，可以这样：
初中作文写作训练：言为心声——人物描写系列之语言描写
