青岛版小学科学六年级下册《开发新能源》教学设计
【教学目标】：
1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；
2、了解人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足； 3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源。 【教学准备】：能源的相关资料、开发新能源“研究手册”、课件等。 课前活动：
“连连看”的小游戏，导出“通过阅读信息，联系已有的生活经验，进行判断、分析、推理，得出结论”的方法也是科学探究的一种重要方式。 【教学过程】
活动一：为什么要开发新能源？ 1、板书课题：“开发新能源” 教师引导学生根据课题提出问题。
什么是能源？什么是新能源？为什么要开发新能源？……
教师引导学生阅读书上的资料卡，明确什么是能源、什么是新能源。
已经被人类大规模广泛使用的能源叫常规能源；目前还没有被人类广泛大规模使用的能源叫新能源。
2、教师引导学生研究为什么要开发新能源。
教师介绍帮助学生开展研究所提供的《研究手册》，引导学生阅读“资料一”，并分析解决问题。
师生交流，得出能源与人类关系密切，地球上的石油、天然气等常规能源是有限的。 3、引导学生以小组合作的形式研究“资料二”。
交流汇报：知道常规能源对环境的污染比较大；（中国）石油、天然气等能源缺乏，使学生认识到在我国开发新能源的任务更加迫切。
4、教师小结： 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人类已经意识到能源缺乏以及因能源利用而造成环境污染等问题。 活动二：了解新能源。 1、新能源知多少：
引导学生交流所了解的新能源。 风能、太阳能、潮汐能…… 2、新能源推荐：
引导学生通过研究手册中的的“资料三”和教材的相关内容，分析新能源的优缺点，以小组为单位，以“新能源推荐卡”的形式进行全班交流。使学生对新能源有进一步的认识。
活动拓展：畅想未来新能源。 【板书设计】：
16 开发 新 能源
常规能源 有限
污染环境
新能源 部分可再生 环保 能量大
【教学反思】：
通过本节的教学，目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。
课前教师搜集了大量的常规能源在生活中使用的情况，通过分析信息、解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习，学习交流中学生不仅会看图、会分析数据，而且能从中找出开发新能源的原因，得出结论，并且用自己的话总结和概括出来。教师运用适当的点拨和指导，引导学生进行研究性的学习，培养了学生分析问题和解释现象的能力。板书的设计有层次感，层层深入的让学生感知开发新能源的必要性，条理清楚、层次清晰。最后，适当的出示未来人类还会开发哪些新能源。通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识，随着能源危机日益临近，新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。
课上，存在许多不尽人意之处：例如，资料一的信息图没有充分挖掘好，其所隐含的内容没有完全的利用，学生自己的分析仅停留在表面上，教师此时应该适当的引导和
及时的追问，使学生能深层次的发现统计表上的问题，做到精心的探究，高效的课堂。再如：教学中，教师放过了一些可探究之处，对于生成的一些问题把握不到位，使得课堂的某些环节浮在面上，稍嫌不成熟。
为真正达到“有效学习、高效课堂”的课堂效果，我会将此课进行进一步的修改，冷静思考和总结，改进自己在教学实践中的一些方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，研究自己如何教，自己如何学。进一步充实自己，优化自己的课堂教学，高效完成教学教学任务，使自己在教中学，在学中教。
小学科学六年级下册《开发新能源》资料
