后进生转化案例:高三年级德育交流材料
后进生转化案例--高三年级德育交流材料 一、学生情况简介
小宋是我班为数不多的免费宏志生之一。人很聪明,但是学习自觉性差。早读不大声诵读,天天上课都打瞌睡,作业每次都会拖拉。考试成绩较差,且在不断下降。我经过了解,得知他家庭困难,父母均为下岗工人,且爷爷身体不好,需要赡养和支付较多的医疗费用。而他不顾家庭困难,反而喜欢上网吧,让家长为其购买手机和MP3等消费品。家长溺爱孩子,一一满足了他的要求。该生思维敏捷,反映灵活,在初中时成绩不错,中考时以很高的分数考取了我校宏志班。但小宋在初中时就性格内向,不与父母沟通,经常跟班主任闹矛盾,与授课老师的关系也很生疏。甚至有时连续几天,与同学一起玩,不回家里去。进入高中之后,由于成绩平平,他更觉得老师不重视自己,同学瞧不起自己。精神萎靡,成绩也越来越差。
二、辅导措施
1、做好小宋的心理辅导,并经常让他有展示的机会,有意无意地让他参加一些班级的工作,在别的同学面前表扬他,上课的时候,让他发言,给他“露脸”的机会。
2、让他观察记录优秀刻苦学生的具体学习表现,使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现,并激发他回味初中时的优秀体验,不断刺激他好学上进的欲望。
3、开展一帮一活动,让学优生帮助他养成良好的学习习惯。帮助他分析学习上存在问题。 及时引导他掌握科学的学习方法。
4、多表扬、常激励,使其获得成功的体验。班主任要善于发现他的闪光点并加以表扬。比如他的地理成绩较好,我就经常在班级表扬他、鼓励他。使他从地理学习的过程中,去感受成功的快乐,并把这种体验,融入到其他学科的学习中去,借以振奋他的精神状态,提高他的自信心。
5.与生活老师常联系,了解他在生活区的表现,及时进行批评、表扬等有针对性的思想教育。
6、常与家长联系,做好家校互动。及时交流学生学习生活情况,通过家校合力,管理教育好学生。
7.为了减轻他家的经济负担,使他能专心学习,在征得全班同学同意的基础上,我为他申请了国家助学金。使其感受到国家的关心和集体的温暖,并使其内化为前进的动力。 三、辅导效果
通过一段时间的努力,小宋的改变非常明显。过去见了我就跑,现在常常到办公室问问题,主动与我交流学习、生活方面的各种情况。据其父亲说,小宋在家里的话多了,也与他们谈心交流了,他们为小宋的转变而高兴,也真诚感谢168的教育。他在班里也比原来活跃,学习兴趣也浓厚多了。原来的陋习也改了许多,主动将手机和MP3交给我保存。欠交作业的次数不断减少,思想行为越来越好。学习成绩也慢慢地提高,现在成绩已居我班中等偏上。 四、辅导反思 有人曾说:如果学生天生就是优生,那么教育还有什么作用?又谈什么素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。差生往往表现的不是学习差,就是纪律行为差。许多老师对诸如“小宋”之类的学生,往往缺乏好感,老师们也不愿与其深入沟通交流。所以及时做好学生心理辅导,多跟他们沟通很重要。创设乐学情境,挖掘学生的闪光点是转后的必要措施。后进生一般对学习没有信心而导致厌学,多给他们鼓励很重要。持之以恒给受导学生学习信心,以及做好家校联系也是转后是否成功的一个重要方面。
文章来源于 房 地 产E网
感谢您的阅读!