亳州市教科所初中思想品德学科
教材专题研讨会材料
《精彩互现，各有千秋》
——初中思想品德教材“初中思品人民版”与“初中思品人教版”之比较
亳州市谯城区华佗中心中学 雷霖
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安徽省部分地市初级中学从2006年秋季开始使用“南京师范大学道德教育研究所”编著，由人民出版社出版发行的思想品德教材（以下简称初中思品人民版），而之前普遍使用的由“思想品德课程教材研究开发中心”编著、人民教育出版社出版发行的思想品德教材（以下简称初中思品人教版）被部分地市冷落。教材版本的多样化，给我们基层教育工作者提供了更多的选择空间，这让我们感到高兴，但新的教材能否真正适合新形势下师生的要求，还需要实践的检验。我是亳州市谯城区一名初级中学思想品德课教师，现就我的使用情况谈谈个人认识。
总体上看，初中思品人民版教材在充分挖掘知识深度、吸引学生兴趣、充实教学材料、激发学生潜能方面有积极的尝试作用。但我认为，初中思品人民版与初中思品人教版在编排上还是有些差异的。打个比方：初中思品人教版思想品德教材如训熟的良马，初中思品人民版思想品德教材如未调训的烈马，对于大多数思想品德教师作为“骑手”来说，选择“良马”的意愿要强些，而对于富有挑战性的思想品德课教师来说，更愿意选择初中思品人民版。 一、 从与课程标准接轨来看。
初中思品人教版教材更符合课程标准，因为新课程标准有一个原则，那就是循序渐进地向学生传授知识，提高学生认知水平和情感态度价值观。我们可以看到，初中思品人教版七年级思想政治教材仅存97页，四单元九课且内容编排浅显易懂，更易学生接受。而初中思品人民版七年级思想品德上册就达到125页，三单元十课，且难度系数更显突出。如第三单元，“倾听自然的声音”包含三课：第八课《生命之间》，第九课《地球的叹息》，第十课《中华民族的选择》。这三课包含人与其他动物关系、可持续发展、计划生育、环保政策等一些理论性很强的知识，让
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七年级学生接受这些知识存在一定的难度，学生只能囫囵吞枣。再看初中思品人民版教材下册120页，三单元十课，在第二单元“感受现代生活”第四课《电视机的变迁》、第五课《小康家园》知识内容中，让学生接受我国初级阶段国情和改革开放政策也存在较大的挑战和难度。由此看出，初中思品人民版教材明显超出课程标准所要求的编写原则。 新的课程标准是由教育部组织“课程教材研究所”有关专家听取基层一线教师的建议而编写的，而初中思品人教版教材也是“课程教材研究所思想品德课程研究开发中心”编写的，因此初中思品人教版教材章节的设计更符合课程标准的要求。 二、从教材编写内容看。
下面我从教材编写内容来比较这两个版本的区别。
先看初中思品人教版（以七年级教材为例），七年级思品教材上册主要是对学生进行心理素质教育，只在最后一课安排有法律知识内容，让学生学会生活，激起学生对该门课程的兴趣，学会接受该门课程。下册主要对学生进行意志品质的教育。只在最后一课安排有法律知识教育的内容，内容安排比较科学合理，更符合学生的年龄特点。
再看初中思品人民版教材（以七年级教材为例），七年级思品教材上册，也是把对学生心理素质教育放在主要位置，但更侧重于“我与他人的关系”，而最后三课牵涉到善待生命、环保教育、可持续发展战略有关知识对七年级学生来说不太适应，理解难度过大。而下册内容编写更牵涉到：如何控制自己、避免不良诱惑、社会主义初级阶段的基本国情、改革开放、科技发展、如何友善。内容明显繁多，学生接受起来也有一定的难度。不符合学生认知水平和心理特点。
就相同内容编写来看，两版本也存在差异。初中思品人教版教材条
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理分明，总结性强，通俗易懂；而初中思品人民版教材无明显知识梳理，发散性强，让学生感到涩晦难懂。
以《学会拒绝不良诱惑》为例，这在课程标准属于让学生学会健康生活。初中思品人教版把这块内容安排到七年级下册最后一单元第八课《学会拒绝》，共两框内容：身边的诱惑和学会拒绝不良诱惑；初中思品人民版安排到七年级下册第一单元第三课《生活的“雷区”》，共三框内容：“雷区”在哪里、不必要的牺牲、学会拒绝。再深入每框内容来看，初中思品人教版“身边的诱惑”包涵领奖台上的诱惑（良好的诱惑）；金钱的诱惑（不良诱惑）；游戏机的诱惑（不良诱惑）；黄赌毒与邪教的诱惑（不良诱惑）。这些诱惑对学生来说，经常在身边看到，容易理解。初中思品人民版 “雷区”在哪里：雷区分布，让学生自己填；看似安全却存在潜在危险（让学生回答）；危险存在我们的行为中（3幅漫画）；让学生创作一副讽刺不良行为的宣传漫画。这里人民版所说的“雷区”其实就是我们平常所说的不良诱惑。明显可以看出，人民版教材有些内容编排繁、难、偏。
另外，初中思品人教版每单元都有主题探究；初中思品人民版虽然也分单元，但每单元都没有主题说明或者引言。 三、从教学参考用书编写来看。
初中思品人教版教师用书编写更详尽，而且网站充实知识丰富。如：七年级上册第三课《珍爱生命》，它是这样编写的：本节课设计了两幅画，一幅是“万类霜天竞自由”，上面有海豚在飞跃，大雁在翱翔，长颈鹿在觅食??另一幅是“干涸的世界”，上面是土地因干旱开裂，寸草不生，毫无生机。随后的几个设问是：
*没有生命的世界会是什么样的？看到这两幅图片，我感到：
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*你曾为某种生命打动过吗？请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片。 *我收集的是：
我对他（它）的简单介绍是：
*地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢： 因为：
又如八年级下册第一课《珍惜无价的自尊》，初中思品人教版教学用书设计：本课先一开始就设计了一个活动，让学生从自己的亲身经历中来了解什么是自尊。
*假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
.数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。 .我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有较强的独立生活能力。 .我的英语口语很好，老师叫我每天早上带领同学们读英语。 .我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。 .我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。 .我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。 *你觉得自己做得最有尊严的事是什么？ *你被人尊重最难忘的经历是什么？
*有人把自尊感归纳为三点：重要感、成就感、力量感。你能用上述事例加以说明吗？
又如九年级第二课《责任与角色同在》，初中思品人教版教学用书设计：认真组织以下这个活动，让学生从自己的生活实际出发来认识角色以及如何承担好自己的责任。
准备五张小纸片，写下自己现在所扮演的五个主要角色。
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人民版与人教版之比较（投稿）
