第2课宋明理学
［学习目标］ 课程标准 重点难点 1?知道程朱理学和王阳明心学的内容及影响。 1?列举宋明理学的代表人物及其主要观点。 2 ?说明宋明时期儒学的发展。 （重点） 2?比较陆王心学与程朱理学的异同点。 点） （难基础认知?学习思考
一、理学的产生 1. 背景
（1） 中国封建社会发展到宋代达到顶点， 并开始衰落。官僚地主肆意兼并土地，加深了社会矛
盾。
（2） 朝廷要求封建思想家对儒学改造创新，以维护封建统治。 （3） 官僚地主集团把理学作为反对王安石变法及其新学的精神武器。
2?产生:理学是以儒家思想为基础、吸取佛教和道教思想形成的新儒学，它把儒学推进到了 一个新的阶段。 ［概念阐释］理学
理学是以儒家思想为基础、吸收佛教和道教思想形成的新儒学。认为
“理”是世界的本原，
是世界万物都要遵循的普遍原则。 “理”体现在社会上是儒家道德伦理， 体现在人身上就是 人性由此将人、社会、宇宙联系起来。把儒学推进到了一个新的阶段。
学习思考
1 ?下图《一团和气图》粗看似一笑面弥勒佛盘腿而坐，细看却是三人合一：左为一道冠老 者，右为一方巾儒士，二人各执经卷一端，团膝相接，相对微笑；弥勒佛手搭两人肩上，借 用道者与儒士的五官，合成一张正面像。
它体现了我国古代思想发展的什么趋势？这一趋势反映了儒学以及中国古代文化的什么特点? 提示 ①趋势：三教合一。②特点：儒学的包容性和中国古代文化的多元化。 二、 理学的奠基者程颢和程颐
1. 代表人物:程颢、程颐，人称“二程”，宋代理学的奠基人。 2. 主要思想观点
(1) 核心思想：提出“天理”的概念。
① 认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物；
② 把天理与伦理道德直接联系起来，认为封建伦理道德和封建等级制度就是天理。 ⑵在认识论上，提出“格物致知”，把“格物”当作领悟天理的手段。 (3)在道德修养上，继承孔子的“克己复礼”，主张“存天理，灭人欲”。 ［误区警示］“格物致知”和我们通常所说的 “实践出真知”意思不同。“格物致知”认为 “理”是先天存在的，接触世间万事万物是为了加深对
“理”的体验和理解； “实践出真
知”是在实践的基础上得出事物发展的规律， 即“真知”并不是先天存在的，而是在实践的 基础上总结出来的。
三、 理学的集大成者朱熹
1. 地位：是理学思想的集大成者，地位仅次于孔孟。 2. 思想内容
(1) 认为“理：是宇宙的本原。 (2) 封建的三纲五常就属于“天理”。
(3) 主张“存天理，灭人欲”，用封建纲常伦理来改造人性。
3. 国际影响：被日本德川幕府奉为“官学二被朝鲜王朝奉为“国教”，被西欧的启蒙学 家所借用，创造了“理性”概念。
［误区警示］理学对后世的最大影响并非是
“理” “气”等深奥的哲理，而是儒学的普及
而且使父为子纲、
化、通俗化。汉代儒学强化了君为臣纲， 宋代的理学不仅强化了君为臣纲， 夫为妻纲深入人心，将儒家的伦理道德观念推广到全社会每一个家庭中。
学习思考
2?程朱理学的主要思想主张有哪些？
提示 主要思想：①世界观与伦理观：“理”是世界的本原
(理气论)；天理与伦理道德直接
联系。②人性论：“存天理，灭人欲”。③方法论：知识、道德与天理联系；通过“格物致 知”把握“理”。
四、 明代理学的代表人物王阳明 1?概况
(1) 思想来源：南宋陆九渊提出“心即理也”，认为“心”是宇宙万物的本原。
(2) 地位：心学的集大成者。 2. 思想主张
(1)哲学观：提出“心外无物”“心外无理”的命题。
⑵认识论：主张通过“内心反省”克服“私欲”的途径，达到“致良知” ____
［误区警示］心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的 差异在于求“理”的方法不同。
学习思考
3?“陆王心学”中的“陆王”是指谁？他们的主要思想有哪些？ 提示 ①“陆王”分别指陆九渊、王阳明。②思想：
陆九渊提出“心即理”， 进行内心的反
省；王阳明提出“心外无物、心外无理”，主张“致良知”和“知行合一”。
深化探究?核心突破
主题一 程朱理学与王阳明心学 1. 朱熹的思想主张及其影响
史料 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以 为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 ［问题思考］
史料中体现的哲学观和哲学范畴分别是什么？朱熹是如何看待“天理”和“人欲”的？其 根本目的是什么？
答案哲学观：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的， 范畴：客观唯心主义。
将“天理”和“人欲”对立起来，主张“存天理，灭人欲”。以纲常伦理规范人们的行为， 维护专制统治。
2. 比较朱熹与王阳明求 “理”的方法
史料 朱熹认为：“一事不穷，则阙了一事道理；
①一物不格，则阙了一物道理。 ”王阳明
是天下万物遵循的普遍原则。哲学
一一《朱子文集》
认为：“心即理”“知行合一 ”“致②良知，为圣教第一要义”。 ［教你读史］
①反映了朱熹格物致知的主张， 意思是说穷究事物原理， 从而获得知识。②“良知”是指在 于人心中的天理，是人所固有的善性。 ［问题思考］
据史料说明朱熹和王阳明关于贯通明理的途径有何差别。
答案 朱熹主张格物致知，即通过实践、学习明事理；王阳明主张致良知，即通过自我反思， 内心感悟“致良知”。
O史论总结
比较程朱理学与陆王心学
项目 相 同 占 八、、 不 同 占 八、、 程朱理学 陆王心学 本质 主张 目的 地位影响 同属儒学范畴，都是对儒学的发展 冋属唯心主义思想体系，都强调意识第一，物质第二 维护封建统治秩序，要求人们克服私欲，以“仁”规范人们的行为 是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响 认为“心”是宇宙万物的本原， 世界观 认为宇宙万物的本原是天理，理先 物后，疋种客观唯心主乂观点 “心外无物” “心外无理”，是 一种主观唯心主义观点 “致良知” “知行合一” 认识论 “格物致知” 主题二 宋明理学的特点与影响 1. 特点
史料理学家们一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方
面的成果，另一方面在传统儒学中寻找能够用来构筑哲学形而上学的因素，
传统儒学由理学
家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成以哲学形而上学作基础的哲学理论体系。
――赵志霞《浅谈宋明理学在儒学发展中的地位》
［问题思考］
据史料，分析宋明理学有何特点。
答案吸收了佛道思想，带有明显的佛道化的特点；强调以伦理道德为思想核心；儒学进- 步思辨化，儒学成为哲学理论体系。 2. 影响
史料 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一一［宋］文天祥
一一［明］于谦
一一［清］林则徐
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ［教你读史］
史料中“留取丹心照汗青”和“要留清白在人间”以及“有容乃大……无欲则刚”等诗句 反映了理学的积极影响。 ［问题思考］
据史料，归纳概括理学的积极影响。
答案 崇尚道德、气节；强调自我约束，发奋立志；强调人的社会责任和历史使命感。
O史论总结
宋明理学的特点
(1) 儒学进一步思辨化。与先秦、汉唐儒学不同，宋明理学的一个突出特点就是其思辨性。 传统儒学改造成为哲学理论体系。
(2) 更加强调伦理道德为思想核心。理学所强调的天理，实质上也就是儒学的伦理道德学说， 无论是理学的本体论、人性论、“存理灭欲”或“存心灭欲”的修养论、 的认识论，都以伦理道德为核心内容。
(3) 更多地吸收了佛道因素。宋明理学吸收、借鉴佛教与道教的形而上学，把佛道的禁欲主 义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。
“格物”或“格心”
------------------------- ■课堂小结■ ----------------------
［记知识纲要］
墩件一
§ 陆+: 心学
［背核心术语］
1北宋“二程”开创了理学；朱熹建立了理学体系；陆王心学推进了理学新的发展。
2?程朱理学认为天理是宇宙万物的本原，强调“存天理，灭人欲”；陆王心学认为“心是 万物的本原，心就是理”，强调内心的修养。
3?宋明时期理学的出现与走向成熟，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深 远影响。
巩固练习?随堂反馈
1恒山悬空寺三教殿里，正中供奉的是释迦牟尼，左边是孔子，右边是老子，三人在友好 的气氛中进行对话。据此判断，悬空寺最早可能建于
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2024-2024学年历史北师大版必修三学案：第一单元第2课宋明理学Word版含解析
