陕西师范大学 333 教育综合
2020 年 333 教育综合
一、名词解释 1学校教育制度 2.教育目的 3.大学》
4.进步教育运动 5.学习动机
二、选择
三、简答
1.教育在个体发展的功能的两方面 2.教学原则 3.德育的方法
4.赫尔巴特的四步教学法 5.赞可夫的发展教学原则
四、论述
1.教师专业素养怎样培养 2.陶行知的教育理论和影响 3.影响创造性的因素和培养方法
2019 年 333 教育综合
一、名词解释 1、教育制度 2、探究性学习 3、成就动机 4、道尔顿制 5、综合课程
二、填空题 1、西周六艺 2、1902年学制
3、我国教育法最近颁布哪一年 4、课程分类哪三个 5、核心素养
三、判断题
1、第一个记下学宫的性质题目写反 2、第二个是实学，真学说颜元
四、简答 1、泰勒原理
2、柯尔伯格道德三水平六阶段理论 3、创造性思维及其特征 4、裴斯泰洛齐要素教育理论 5、构建良好师生关系的策略
五、论述
1、朱子读书法的内容和思想，朱子读书法是不是不具有活力？快餐文化的产生与朱子读书法你的思考是什么？
2、移动终端进入学校，学生使用移动设备的利与弊。
六、综合
给了一些具体的目标项目，分别选出哪些属于教育目标，课程目标，教学目标，再说一下教育目标，课程目标，教学目标的关系
2018 年 333 教育综合
一、选择题（10 个*2）
1、我国第一部实施的学制是？
2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习 3、藏息相辅，教学相长出自？ 4、得天下英才教育之出自？ 5、选择官学，私学，学院 6、斯宾塞 7、综合课程 8、直观性原则 9、惩罚定向阶段
二、判断题（10 个*2） 1、一两遗传胜过一吨黄金。 2、第一部蒙学教材是《三字经》 3、赫尔巴特最先提出教育准备说
4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同 5、授人以鱼不如授人以渔 6、课程只包含教科书
三、名词解释（5 个*4） 1、学校教育 2、最近发展区 3、产婆术 4、苏湖教法
5、启发性教学原则
四、简答题（5 个*6） 1、教育要素及其相互关系 2、《中庸》学习过程
3、教师主导作用与学生主体作用关系 4、赫尔巴特教育心理学化 5、活动课程基本特点
五、论述题（15 个*3） 1、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点 2、《学记》历史贡献及地位
3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响
六、材料分析题
主人公很小就被父亲卖给了一位牧师，但是后来牧师也去世了。他不愿意和继母 生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。后来和 狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。19 岁时被人带下了山，但不习惯睡床。 在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。 1、用影响人发展的因素分析主人公的经历。 2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会
2017 年 333 教育综合
一、名词解释 1、教育 2、讲授法 3、朱子读书法 4、接受学习 5、学习兴趣 6、课程标准 7、最近发展区
8、要素教育（裴斯泰洛齐）
陕西师范大学 333 教育综合2010-2020历年真题
