人教版六年级上册《XX》教学
设计
《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文，今天呢，小 编就为大家推荐人教版六年级上册《桂林山水》教学设计，希望能帮到大家哦~
教学目的：
1、 运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的 观
察力、理解力和想象力。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。 3、 抓住“静〃、“清〃、“绿\、“奇〃、“秀〃、“险〃,理解桂林山水的独
特美。学 习〃总一分一总〃的写作方法。
教学重点：
1、 图文结合，理解〃波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀
立、怪石嶙峋、屏障〃等词语的意思。
2、 通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、 想像〃这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山〃是怎样的景
象。
教学难点：
1、 图文结合，理解〃波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀
立、怪石嶙峋、屏障〃等词语的意思。
2、 对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。教具准备：
自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示 台） 教学过程:
一、 引入课题，激发学习兴趣。
出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰 山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三 峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知 道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以 山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同 学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林 山水之美，激发学生的学习兴趣。）
二、 看图、欣赏、理解、学文。 （采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
1、学习第二自然段 （1） 初读，整体感知
自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
（2） 观察，以说代读
运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一 幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具 体。
（3） 精读，理解重点
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水 的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。〃作者把 什么比喻成什么？这样写有什么好处？
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师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透 明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿， 也是对漓江水〃静、清、绿〃三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然 而生。
（4） 深读，相互交流
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？出示课件：比较句子 具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江
的水真绿啊。）自读句子，交流所得。
（5） 品读，充分感悟
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜 爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来， 才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江 水的奇特美。
2、总结学法，学习第三自然段
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示 学习方法。并用这种方法自学第三自然段。
第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论） 出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面， 汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰 峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在 它的下
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人教版六年级上册《桂林山水》教学
