五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界 的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条 件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，
丰富其想象
力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美， 用自己的方式去表现和创造 美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有 别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应 对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿， 更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与 创造的萌芽。 （一）感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.容易被自然界中的鸟 鸣、风1.喜欢倾听各种好听的 声音，1.乐于模仿自然界和生 活环感知声音的高 低、长短、境中有特点的声 音，并产声、雨声等好 听的声音所吸引。 强弱等变 化。 生相应的联 想。
教育建议：
1 ?和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
女口：
经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说, 与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2?和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
方面，如颜色、形状、形态等。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、 强 弱、快慢的感受。
支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁 1 ?喜欢听音乐或观看舞 蹈、戏剧等表演。 女口：
让幼儿观察常见动植物以及其它物体， 引导幼儿用自己的语言、动作等描 述它们美的
4~5岁 1.能够专心地观看自己 喜欢的文艺演出或艺 术品，有模仿和参与 的愿望。 2.欣赏艺术作品时会产 生相应的联想和情绪 反应。 5~6岁 1 ?艺术欣赏时常常用表 情、动作、语言等方 式表达自己的理解。 2 ?愿意和别人分享、交 流自己喜爱的艺术作 品和美感体验。 教育建议：
1 ?创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
女口：
经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和 体验。 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动， 如皮影戏、剪 纸和捏面人等。
有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术 作品。
2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。 女口：
理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并 给予积极回应和鼓励。 （二）表现与创造 目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.经常自哼自唱或模仿 有趣1.经常唱唱跳跳，愿意参 加歌1. 积极参与艺术活动， 有的动作、表情和 声调。 唱、律动、舞蹈、 自己比较喜欢的 活动形表演等活动。 式。 2. 艺术活动中能与他 人相互配合，也能独 立表现。 教育建议: 1. 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、 手工、歌唱、表演等艺术活动。
经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2. 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 女口：
欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的 表现方式。 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿， 在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受， 领会并尊重幼儿的创作意图，不 简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁 1.能模仿学唱短小歌 曲。 2.能跟随熟悉的音乐做 身体动作。
4~5岁 1.能用自然的、音量适 中的声音基本准确地 唱歌。 2.能通过即兴哼唱、即 5~6岁 1.能用基本准确的节奏 和音调唱歌。 2.能用律动或简单的舞 蹈动作表现自己的情
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