与异性同学交往的“度”。 活动重点：
1、引导学生认识男女生交往的意义时，说心理话，引导学生认识男女生交往中应掌握的“度”。2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。教学难点：学生自由发言时教师的穿插与引导。 活动过程：
一、导语
今天这节课我们一起来让一节心理活动课，我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴趣的话题——男女生的交往。
异性相吸自古而然，是人的天性。是谁了抹杀不了的。《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”
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(一) 新浪网文：我来讲讲我的故事：1986年，我16岁，品学兼优，在一次春游活动上，因为与一个同班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”，当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异样的目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。
在我们看来，这真是触目惊心，不可思议。所以，我要感谢这个时代，赋予我们开放、自由、还有张扬的个性。
(二) 流星花园图。现今，虽说“男女授受不亲”已经过去，但是社会发生了骤变，我都没回过神来。现在出现了一个问题：一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”，就要对她说“我们交往吧!” 这是我看《流星花园》最大的感受。
作为初中生的我们不会有新浪网友这样的际遇，也不至于像《流星花园》那样“滥情”，但是，我们心理也是有想法的。先来谈谈平常的男女生交往的意义。
二、讨论：男女生交往的意义［活动一］ 学生讨论、派代表回答，老师总结。 板书：“异性效应”
1、利于智力上取长补短。（引导：俗话说“男女搭配，干活不累”。） 2、于情感交流和互补。
3、有利于个性的充分发展。(引导：男生是豪放的“大江东去“，女生就是婉约“杨柳岸晓风残月”)
4、有利于互相激励。 三、填充句子。［活动二］ (一)学生填写（必纸条） 女生：
我所欣赏的男生类型是________________我不欣赏的男生类型是________________
男生：
我所欣赏的女生类型是_________________我不欣赏的女生类型是__________________ (二)师
挑出典型的读(男生5，女生5) 总结
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1.女生欣赏的类型：办事果断、沉稳而不失细心 女生不欣赏的类型：婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟
2.女生欣赏的类型：开朗、知识面广、心胸开阔、乐于助人、有正义感 女生不欣赏的类型：小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢 3.女生欣赏的类型：宽容、幽默、讲卫生、诚实
女生不欣赏的类型：小气、虚伪、摆型（每天用摩丝把自己头发擦得油亮、根根直立） ?? 1.男生欣赏的类型：活泼、可爱、待人诚恳
男生不欣赏的类型：铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜 2.男生欣赏的类型：大方、豪爽、心地善良 男生不欣赏的类型：自以为是、刁蛮、任性 2.男生欣赏的类型：活泼开朗、乐观向上、宽容 男生不欣赏的类型：心胸狭窄、做作不讲理 ??
师总结：
这些同学的“心里话”启迪我们要注意言行举止，凡是个性率直、性情开朗的人是受别人喜欢 的。那些不符合学生规范的——过分爱打扮，无论男生、女生都是不受欢迎的??总的来说，“真善美”都是同学们向往的，“假恶丑”大家都讨厌。这些品格是我们努力的方向。让我们为了这些素质并非一蹴而就的，“性格决定命运”——性格、品格决定受欢迎与否!
(三)解析［屏幕显示］
欣赏——喜欢——爱慕。先欣赏的某一类型，——非常正常的现象，歌德“那个男子不善钟情，那个女子不善春”。如果我们将这欣赏集中某一个男生、女生身上，便成了喜欢，“只见树木，不见森林”。深一层便发展为“爱慕”了。如果恰好相互认同，就情感相容，其乐融融了。如果我们把这种感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往会有什么影响呢？
四、角色扮演 活动三 ［屏幕显示］
刘明借小虹的字典用，用完了，刘明还给了小虹，并对她说：“字典里夹着一个好东西。”小虹一看，原来是张纸条，上面写着：小虹，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？晚上，两人来到了小河边，刘明说??
两组学生表演。 讨论：
①“假如小虹将信交给了班主任老师，并不再理刘明，这对他今后的学习生活会有什么影响？” ②……从此两人密切往来，刘明大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？” 总结：
A．学习有进步。——极个别现象
B．每天脑子里都是挥之不去的她的影子，包括写字的样子、说话的语调——学习肯定是大受影响。
五、讨论：男女同学交往中应注意些什么？ 板书：
1.不必过分拘谨； 2.保持一定距离（特别是心理距离）；3.举止落落大方；4.文雅庄重，自尊自爱；5.不伤害对方的自尊心；6.不卖弄自己，令人生厌；7.不过分严肃，不过分轻薄；8.尊重民族传统，尊重地方习俗。
六．总结
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(一)总结（针对板书意义和注意点）
1.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩、不必拘谨。 2.有人格魅力的同学是受欢迎，那是我们咬紧牙关——努力的方向。 3.男女交往要有一定的“度”，亲昵、卖弄、拘谨都是不可取的。 (二)结束语 ［屏幕显示］
“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。 ” ——普希金
对某一男生、女生有“感觉”是很正常的，但就我们而言，要让这样“萌动”冷藏到底。 “让爱情冷藏到底!”——郑可菜 播放《友谊地久天长》结束这一课
初③第十节：意志——成功的助力器
活动目标：
1、认识控制“三闲”的必要性，训练控制“三闲”的行为 2、训练学生的自制力和学生的应挫能力 活动过程：
一、介绍魏老师的班级管理经验
?读（要求学生边听边思考），并板书“三闲”的含义
闲话：无用 有害 闲事：无用 有害 闲思：无用 有害 （无直接害处） ?小结：
1、什么是“三闲”
2、绝对控制“三闲”有必要吗？（无必要，学习时间控制；也无可能，尽量控制）
二、“三闲”情况自查及认识控制“三闲”的必要性 作业（一）：合适处打“?”
平时“三闲”情况估计（指该用于学习的时间） 闲 话 很多 较多 较少 很多 闲 事 较多 较少 很多 闲 思 较多 想一想 1、哪类“闲”较少 最多，有无影响学习？ 2、有无影响身
作业（二）：合适处打“?”
“三闲”最多的时候 主课
心健康的“闲思”？ 副课 自修课 晚上做 作业时 - 48 -
双休日 想一想 何时特别需要控制
“三闲”？ 作业（三）：议一议
每天的“三闲”减少一半，日积月累，学习成绩是否可能提高一些？ 作业（四）：控制“三闲”有那些方面的好处？（对着好处说说害处） 讨论——书面列出——口头交流——小结
小结（板书）：省时、高效、多做实事、少麻烦、心情好、纪律好、注意力集中、自制力提高、习惯好、素质好、修养好、成绩提高、学到东西多??
三、学会控制“三闲”
1、 先看一次题目，再边听边思考边记(读有关材料)
1） 为减少“三闲”，那学生一共坚持了多长时间？（半年、一个月、六个月、一年） 2） 那学生长时间坚持控制“三闲”，有无收到明显效果？ 举例说明。 （280句——56-----39句??；各方面进步）
3） 那学生经历告诉我们什么？（选择一个最合适的答案）
a、控制“三闲”太难 b、控制“三闲”虽然难，但只要努力，还是可以控制的 c、控制“三闲”并不难 4）那学生控制“三闲”的操作方法如何？
板书：确立目标（教育计划）-----行为控制（平时用目标约束、日记统计）-----次月检查是否达标，提出新目标??
2、同桌讨论，并书面完成 3、口答，讲解
4、自己如何学会控制“三闲”（议一议----口答）：
1）时间上？一年 半年 一月 一周 （无论如何要坚持一周，第二周要珍惜已有成果，再坚持，如此坚持一月、二月??必有大的收获）
2）方法上？ 一步，三步。 （ 最好三步，一步也会有效：自修、双休暗示、提醒；每天反省“三闲”是否太多？第二天注意。）
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初中心理课教案设计
