《生理学》课程标准
所属系部：基础部 适用专业：药剂专业 课程类型：专业基础课 一、前言
（一）课程性质与任务
生理学以正常人体为研究对象,研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基础。
通过本课程的学习，使学生掌握生理学的基本理论和技能，能理解正常人体的功能活动规律。同时能使用生理学原理解释正常生命现象。
（二）设计思路
结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。
本课程建议安排在第2学期，理论学时为64学时，实验融入机能实验学（生理相关实验16学时）。
二、课程培养目标 （一）知识目标
（1）掌握生理学基本概念。
（2）掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 （3）熟悉各系统间功能联系。 （4）了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标
（1）能运用生理学知识解释正常的生命现象。 （2）具有一定的逻辑思维及推理能力。
（3）能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标
（1）具有良好的职业道德。 （2）具有严谨的科学态度。
（3）具有沟通协调能力、团结协作精神。
三、课程内容要求
课程内容及教序号 1 模块 任务领域 学要求（包含技能、知识与素质目标） 基础生命基理论本特征模块 及功能调节 1.能理解内环境与稳态的概念和临床意义 2.能解释人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的意义 3.熟悉生理学的研究方法 4.了解生理学研究的任务和内容 5.能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活 6.能说出人体功能调节的方式及特点 1.能理解细胞膜的物质转运功能；细胞的生物电现象及其产生原理 2.能表述刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理 3.能解释兴奋在神经纤维上传导的原理；肌肉收缩的外部表现和力学分析 4.能用物质转运和兴奋性的知识点来解释生理现象 教学任务（情景、境设计） 任务1：生理学定义、研究对象、研究方法。 任务2：生理学发展简史 任务3：生命的基本特征 任务4：内环境与稳态 任务5：人体功能的调节 活动方式： 1.以人体的生命表现导入 2.教学内容：运用举例讲解生理基本概念、研究方法，对比法讲解机体功能调节方式的特点 任务1：细胞膜的组成 任务2：跨膜物质转运 任务3：静息电位 任务4：动作电位 任务5：神经肌肉接头处的兴奋传递 任务6：兴奋收缩耦联 任务7：肌肉收缩机制 活动方式： 1.从新陈代谢导入细胞功能的讲解 2.教学内容：借标本实例讲解神经、肌细胞的兴奋性及其表现，解决因内容抽象兴奋性概念 刺激与反应概念 刺激三要素 兴奋性的变化 内环境概念 稳态概念和意义 神经调节概念 体液调节概念 自身调节概念 反馈概念 3（理负反馈概念和意义 论） 正反馈概念和意义 执考点 （考点） 课 时 2 基础1.细胞理论膜的物模块 质转运 2.神经细胞及肌细胞兴奋表现及联系 单纯扩散概念 易化扩散概念 主动转运概念 入胞和出胞概念 静息电位概念和机制 动作电位概念和机制 终板电位概念 兴奋收缩耦联机制 肌丝滑行学说 5（理等长收缩概念 论） 等张收缩概念 前负荷概念和意义 后负荷概念和意义 学生不易理解的问题 3 器官1.血浆系统渗透压 模块 2.血细胞生理功能3.血液凝固 4.ABO血型及的鉴定输血 1.理解血浆渗透压的作用和临床意义 2.能解释各类血细胞的正常值及生理功能，血液凝固的基本过程，ABO血型及输血 3.能理解血浆酸碱度，各种血细胞的生理特性，Rh血型系统 4.能解释血沉，红细胞的生成，抗凝物质，纤溶，红细胞脆性，红细胞凝集 4.能将输血原则及注意事项运用于临床 任务1：血细胞组成 任务2：血细胞理化特性 任务3：红细胞 任务4：白细胞 任务5：血小板 任务6：血液凝固和纤溶 任务7：血型和输血 活动方式： 1.以输血的由来导入血液的功能及血型 2.教学内容： 结合腌制食品讲解血浆渗透压内容，以临床病案为例讲解血液凝固和输血，通过血型鉴定实验加强对血型分型原则的理解 任务1：心肌细胞的跨膜电位 任务2：心肌生理特性 任务3：心脏射血功能 任务4：主要血管的结构和功能特征 任务5：动脉血压 任务6：微循环 任务7:组织液与淋巴液 任务8：静脉血压 任务9：神经调节 任务10：体液调节 活动方式： 1.以人体基本生命体征（心率和血压）导入循环系统 血液的功能 血细胞比容概念 血量 血浆渗透压意义 红细胞的生成与破坏 白细胞的功能 血小板的功能 血液凝固途径、过程 纤溶调节 血型概念 输血原则 6（理论） 4 器官1.心脏系统生理（心模块 脏泵血机制） 2.血管生理（血压形成、组织液的生成） 3.心血管活动的调节 1.能理解心肌的生物电现象，心肌的生理特性，心脏的泵血功能，动脉血压的形成及影响因素，影响静脉回心血量的因素 2.能解释心音的种类和意义，正常心电图的波形及其意义，微循环的组成及血流通路，组织液的生成与回流及其影响因素，心血管活动的调节 3.能说明各类血管的功能特点，微循环的调节 心肌细胞的跨膜电位机制 心肌生理特性 心脏射血功能分期和评价 血管分类 动脉血压的形成和影响因素 微循环的通路 组织液和淋巴液的形成和功能 静脉血压的影响因素 神经调节方式 体液调节特点 10（理论） 4.能用心肌细胞的自律、兴奋、传导和收缩特性解释心脏的泵血过程、机制，解释临床一些心脏用药的原理 5.能分析不同的生理状态下，血压的变化及机制 6.会用组织液生成的影响因素分析病生水肿出现的原因 5 器官呼吸基系统本过程模块 及影响因素 1.能理解肺通气、呼吸气体的交换及PCO2、+PO2、[H]对呼吸的影响 2.能解释气体在血液中的运输形式 3.能解释呼吸道的功能特征以及肺的非呼吸功能 4.能说出呼吸的基本过程并分析临床常见呼吸困难的病因 5.会用生理学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础 1.能理解消化的概念；胃液、胰液的主要成份及其主要作用；吸收的概念及几种主要营养物质的吸收 2.能解释胃的运动形式及其作用，胃排空的概念 2.教学内容：借心血管系统的临床病案，分析心血管的功能及机制，讲解可通过多媒体课件的展示、或用比喻来帮助学生理解 任务1：呼吸过程 任务2：肺通气 任务3：肺换气和组织换气 任务4：气体的运输 任务5：呼吸调节 活动方式： 1.以呼吸困难来导入呼吸的基本过程 2.教学内容：通过呼吸困难病案，分析呼吸具体过程及影响因素 3.用图表形式小结 呼吸概念 肺通气动力、阻力、评价 呼吸膜组成、功能 气体交换影响因素 氧气运输 血氧饱和度 氧含量、氧容量、血氧饱和度 二氧化碳的运输方式 6（理呼吸中枢 论） 呼吸反射 常见的影响呼吸的体液因素 6 器官消化、吸系统收过程模块 及机制 任务1：消化、吸收概述 任务2：消化道平滑肌生理特性 任务3：胃内消化 任务4：小肠内消化 任务5：吸收部位和机制 任务6：小肠的吸收功能 消化、吸收概念 消化道平滑肌生理特性 胃液的组成、功能 胃的运动 6（理胰液的组成和功能 论） 小肠和大肠的运动 小肠的吸收功能 3.能解释小肠内的消化液及其作用，小肠的运动形式及其作用；大肠的功能 4.能说出食物在消化道不同部位的消化过程，会用正常生理状态下胃液和胰液不消化自身的机制来解释溃疡和胰腺炎发病机制 5.能说出三大营养物质及无机盐的吸收过程 7 器官1.能量系统代谢与模块 体温的联系 2.物理方法降温涉及的机制 1.能理解影响能量代谢的因素；基础代谢率的测算 2.能解释人体体温体温的概念及正常值体温的神经调节。机体的产热和散热过程 3.能理解基础代谢率；体温调定点学说 4.能理解能量代谢的测定方法、测定原理 5.能说出各种因素（环境、食物、运动和精神活动）对能量代谢的影响 6.能将基础代谢率的测定指标用于一些内分泌疾病的诊断 7.能将机体的散热方式用于临床物理降温 1.能理解排泄的概念及主要 活动方式： 1.以正常人体新陈代谢所需物质的来源导入消化和吸收 2.教学内容：借助分析食物摄入后的过程条理化讲解知识点，合理运用图示、类比和病案分析的教学手段 任务1：能量的来源和去路 任务2：影响能量代谢因素 任务3：基础代谢 任务4：正常体温 任务5：产热和散热 任务6：体温调节 活动方式： 1.以机体的体温如何维持稳定来导入 2.教学内容：借助发热这一情景来讲解产散热及机制 能量来源 影响代谢因素 基础代谢概念、测定、意义 正常体温概念、数值、变化 产热、散热方式 体温调节方式 2（理论） 8 器官系统肾脏的排泄过任务1：肾的结构和血流特点 肾的血流特点 6（理滤过膜组成、作用 论）
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