第三个层次是工作能力。 三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和学习的就证明巳经获得、教师在取得学历后，过程中就可以获得。一般说来，则是教师专业而第三个层次的工作能力，或巳经基本具备这些能力。要通过多年实践的积累和深入钻研具有较强的实践性，方面的能力。 而获得。 教师的工作能力主要包括以下几方面：的调节，控制和改造的学生)、教学能力：第一类是对教学对象1(能力；第二类是对教学影响的调节，控制和改造的能力；第三类是教 师自我调控的能力。教师的嘴是一个源“2、表达的能力：捷克教育家夸美纽斯说过：对于教师来说，语言既是工具，”泉，从那里可以产生知识的溪流。表述如行云流水，教师要争取成为语言艺术家，又是艺术。思维敏捷， 的本领。“要有一凤入林，百鸟压声” 生动的内心世界都是通过准确、广博的学识，教师丰富的思想、形象的语言传达给学生的。学生的情感世界是敏感的，向善的、爱美.
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的，他们往往在老师优美动听的语言中受到感动，得到美的享受，从 而开始了对老师的悦纳。 大凡名师如魏书生、于漪、钱梦龙等都是语言大师，他们的语言具有极强的感召力。号召时，学生精神振奋，干劲倍增；抒情时，学生如沐春风，如沐春雨；点拨时，学生低头沉思。同样是课堂，内容、时间一样，但老师的口才不一样，课堂效果肯定是不同的。教师 预备的这种能力，不怕课堂管不住学生。必须有理解他人和与他人交交往能力；教师为实现有效教育，3、的
平等教学相长”往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习的“关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他老师的相互合作，相互青年教师高级教师有责任和有义务培养青年教师，支持的工作关系。中年教师与年青教师要在理念上和创新上与老年教师主动拜师学艺，研讨，相互学习，相互合作都有利于进步，学校和谐的发展，要有科学发展观的思想。还要建立与家长、社区相关单位的合作协作关系， 取得支持。这样才能形成教育合力，进行有效的工作。、教育科研能力：教育科研是现代教育发展的第一生产力，教师4能用现代教育的理论来，要把教科研看成是一项富有创造性的工作，指导自己的教学实践；要善于从教学实际出发，展开研究，并不断反思、总结、努力探索教育科学的规律，要注重学习新的教学理念，要自订教科研杂志，要多看多学习教研报，还有听课等来看打造自己，努力营造以科研为先导的气取长补短，以教育的科学推进科学教育。.
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氛，使教育科研成为教师常规化，普及化的行为，使教育科研能力成 为创新型教师的基本素质。、适应环境的能力：现代社会飞速快速发展，教师必须学会适应5逆境中能发展，顺境中能成才，不断变化的工作环境，才能有所作为。生活理想和奋斗都能为实现人生价值、无论在怎样的环境和条件下， 目标顽强拼搏，自强不息。 八、广博精深，深厚的文化素养。文化素养的含义非常丰富，范围也非常广泛，它是个体掌握的不仅指扎实的基础知所有知识经过个人思维的整合
与积淀而形成的，，也识，精湛的专业知识，丰富的教育科学知识和一定的美学知识
包括广泛的社会学知识，人文精神，文化视野等。 才能成为学生只有具有了深厚的文化素养，作为一名现代教师， 思想的引导者，用自己的学知、人格去潜移默化地影响学生。 九、与时俱进，先进的教育观念。教师应树立新的教育观念，如现代教育观，教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体，教师为主导的观念，应认识到学要相信学生的潜力和而是具有主观能动性；生不是被动地接受教育，应认识到学生是有血有肉充满情用发展的眼光看待学生；发展潜能，感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，使每个学生都能得到发展，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异， 进行有创造性的教育教学活动。 十、积极进取，执着的创新精神。.
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是指非常灵活”“扩展能力”现代教师必须具有较强的“扩展能力。所谓主要是指信息处理能地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，扩充新知识的()和创新能力即获得知识，力(即吸取、更新知识的能力 。能力) 拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法(美国学者史密斯说的)。
不论在哪个岗位，哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能
力的发现者，开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以“身教“的师表来树立楷模，导方向，做人梯，怎么能有创新教育？因此，时代呼唤高素质的创新型教师。
要成为一个创新的教师需要一个过程，要有知识，技能与经验的
深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有价值理想，虽未必能至，心向往之。
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教师应具备的十大基本素质
