综合性学习小专题 少年正是读书时
1．在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会 活动形式二：举行读书报告会；
活动形式三：举行“我爱读书”征文比赛。
(2)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？(有称呼、表述得体，答出网络阅读的不足，答出纸质阅读的好处，意思对即可)
2．阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。
(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
中学生阅读兴趣统计表
文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画 很喜欢 随便看看 不喜欢 13% 44% 43% 22% 56% 22% 26% 61% 13% 63% 33% 4% 示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。
【帖子】 我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
回复：示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
(3)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。
【帖子组一】 《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。
【帖子组二】 示例：《西游记》中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。
3．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
示例：读最经典的书，做有根基的人。
(2)关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。
示例一：读过一本好书，像交了一个益友。(臧克家) 示例二：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。(别林斯基)
(3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：示例一：读好书塑造精彩人生。示例二：品名著提升道德修养。示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)
(4)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以上) 示例：开展读书问卷调查；请新华书店相关工作人员到学校办一次书展；请作家作一场“走进名著”报告会；在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书故事”大家讲；“读书经验谈”专题墙报展。
(5)请你为本次活动写一段开场白。
示例一：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！ 示例二：同学们，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。今天，就让我们共同走进书籍吧！
【综合性学习】《少年正是读书时》同步练习(含答案)(部编人教版七年级语文上册第四单元)
