人教部编版一年级下册道德与法治说课稿《家人的爱》

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尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第二主题《家人的爱》。我主要从以下几个方面来进行我的说课：说教材、说教学目标、说教学重难点，说教学准备，说教学方法，说教学过程、说教学反思。 一、说教材 (一)教材分析

《道德与法治》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。本课主要通过图片设置场景，向我们展示了寻找家人的爱藏在哪里，体会家人之间的相亲相爱，让家人感受到我的爱等生活内容，让学生感受家人的爱无处不在，增进对家的亲近感，并心怀感激。 （二）学情分析

现在大部分学生都是独生子女，生活在全家人的呵护与关怀下。正因为如此，他们认为得到家人的爱是理所应当的，甚至有的孩子感觉不到家人的爱，以为一切都只是一种正常的家庭生活方式而已，教学中要指导孩子们学着为父母，家人分忧，懂得回报家人的爱 二，说教学目标

根据新课程标准及我对教材的理解，结合我校学生的实际，我确定了以下几个教学目标：

1，让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅家人的爱。

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2，理解家人不同方式的爱的表达，并鼓励学生用适当的方式表达对家人的爱。

本目标的设计是根据一年级学生的年龄特点，有针对性地展开课堂教学，培养学生感受爱，表达爱的能力，学会感恩懂得回报，实现了教学目标生活化，生本化的要求。 三，说教学重难点

依据上述教学目标我确定了本课的教学重点、难点。

教学重点 学生体会家人的爱，能够力所能及的回报家人的爱。 教学难点 明白家人在生活和学习上的严厉也是一种爱，用适当的方式表达对家人的爱。 四，说教学准备：

生 提前收集家人的合影，收集一些家人送的礼物。课前认真观察父母长辈一天的劳动。

师 收集一些父母长辈关爱孩子的照片，一起劳动的照片制作和本课同步的教学课件。 五，说教学方法

针对学生活泼好动的特点，在教法上，主要采用创设情景，讲故事，听音乐，讨论交流，朗诵诗歌并结合多媒体辅助教学，以达成本课的教学目标。 六，说教学流程

一年级孩子比较小，对家庭之间的亲情和爱还有点模糊，不知道怎么理解来自父母长辈的爱，也不知道怎么用行动来回报他们的爱，因此，

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我将本课的教学内容设计为以下五个环节： （一）欣赏音乐，导入新课。

我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲《可爱的家》，设计简单的律动，学生跟着轻声哼唱。（设计意图给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围） （二)理解关爱，升华感情

通过看一些家人工作和照顾他们的图片，让他们感受家人对自己的生活各方面的照顾和爱。

小组讨论 家人为他们做了什么，是怎么爱他们照顾他们的,提升了学生对家的理解。

（设计意图让孩子感受父母长辈的养育之恩，激发他们对长辈的感激、尊重和关心。）

讨论《肩头上的爱》说说明明需要什么样的爱？并讨论一下在孩子们的生活中遇到这样的事会怎么想怎么做？

讨论 生活中家人的爱还有哪些表现？

很多学生会难以理解家长的严厉，无论生活上还是学习上，会产生长辈不爱自己的想法，因为很多家长都会以打骂等粗暴的方式来解决，因此小结这一环节时，我会用现实的例子来让他们理解家人的这份爱，虽然表达的方式错了点，但家人爱他们的心不会变”这时让孩子配乐朗诵一首小诗《妈妈的爱》，让孩子们懂得家人对自己无私的爱。（播放图片）

(设计意图：引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在

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的幸福感。)

（三）家庭趣事，分享感悟

在这一环节，我用课件再现生活情境，让学生触景生情，回顾生活中备受疼爱的场景。然后,说说他们一家人是怎样相互关爱的故事。对于一些父母不在身边的孩子，要给予足够的重视和关爱，让他们懂得父母即使不在身边，心里却常常牵挂他们，为他们创造了更好的学习环境，让他们独立成长。让他们知道长辈的爱有很多种表达方式，他们的爱就藏在身边。

(设计意图：通过播放家人互相关爱的图片，引导学生发现生活中家人之间的互相关爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。)

(四）拓展情境 回报感恩 感恩进行时

孩子们在感受家人爱的基础上，要学会表达对家人的爱，这一环节我教育学生感恩既要放在心里，也到付诸行动，简单朴实、力所能及的行动是最好的。

我为学生准备了一个小朋友在家的录像并让学生根据这个录像以小组为单位进行讨论问题：（1）爷爷腰疼犯了 (2)放学了，爸爸妈妈正在忙 (3)爸爸给我洗车 (4)妈妈生病了

讨论后学生可以自由选择进行表演。在播放幻灯片的过程中，穿插另

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外一些孝亲的图片，恰当引导学生用自己的实际行动回报家人的爱，从一点一滴的小事做起。

（设计意图：引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。

七，教学反思 反思教学的过程，我认为本节课有以下几个亮点，愿与大家一起分享！ （一）设计合理，形式多样

在教学设计中，要注意活动之间的相互联系。本主题，我以“歌唱导入，理解关爱，感受温暖，回报感恩”为主线，设计了四个环节。先由音乐视频导入新课，从感知家人的爱入手，到“家庭的温暖”再到“回报感恩”，层层递进，不断将教育深化，情感升华。在课堂上，学生唱儿歌、朗诵，表演，动口、动手、动脑，兴趣盎然；课堂上师生互动、生生互动，交流、讨论，从中体会家人相亲相爱的重要性；辨析行为对错时，与生活中的现象互动，引导学生进行自我对照，唤起了他们的体验和反思。

（二）回报感恩，付诸行动

在课堂最后一个环节，设计了感恩环节，采用播放视频，图片结合学生的表演，让孩子们心怀感恩，用爱心用行动去对待自己的家人和朋友，让爱住进每个孩子的心里。

在这节课中，我认为有很多不足的地方有待改进，主要表现在： （一）能力和认识预设不足 时间分配不合理

第二环节和第三环节，学生对于家人的很多教育方式的不理解，对不在身边和离异家庭的父母的关爱方式的不理解，会引起一些争议。教学中，我会用一些真实的案例来讨论解决这一问题，让学生对长辈的有些过激的方式试着去理解，并从自身找一下原因，做一个替大人分忧的好孩子。 注意开导留守儿童，给予关爱，让他们懂得父母的爱有很多种方式。这个环节会有难度，可能会出现时间消耗过多，或者学生情感失控的情况，一定注意把握好尺度。

（二）知行统一，仍需努力

在教学中，学生虽然知道如何用力所能及的行为去回报家人，但是生活中却很难做到，这就是品德教育最忌讳的“知行脱节”现象的出现。为巩固课堂教学效果，使课堂唤起的情感不付诸东流，还应该将教学延伸至课堂之外。这将是我今后继续努力的方向。