研 学 实 践 概 述
对客观的传授过程视为教学
有明确的目标和是非观点 学习是达成共识的过程
是异性同化的过程
现在教学的体现
有统一的衡量标准
社会的历史发展进程需要相当的统一认知
有强烈的可复制性
只要经过一定规范的培训都可以完成相对应的教学
有明显的狭隘性
现在教学因为历史原因有着很大的体制局限性
现代教学的特点
术学占现在教学的很大比例
师者传道受业解惑,现在教学重技能而忽略本质
学习失去了本质的意义导致学习却不知学其所以然
现在的教学缺乏探索精神
现在教学严重缺乏创新意识 创新流于形式流于表面
现在教学存在明显的功利心态
教育从业者及学习者都失去了敬畏之心
体制教学行政痕迹明显
一日,孔子门下一弟子正于庭前洒扫,忽遇一客, 问之:汝何人?
弟子应:吾先生门下弟子。
客人曰:既为先生门下,且有一问。 弟子欣然应诺。 客人问:一岁几季? 弟子回:一岁四季。
客人摇首:错,一岁三季。
弟子欲争,客人曰:若错,行三拜之礼。 适孔子出,弟子请教:一岁几季?
孔子即曰:一岁三季。 弟子惧,遂向客人行三拜。
客人去,弟子不解,问:奈何一岁三季?
孔子曰:斯身绿,乃蚱蜢,春生秋灭,何知冬乎?与争,明日不能已也,益乎? 弟子顿悟,春生秋灭之人,岂知有冬乎?斯乃三季人也。 何为练习
练习是一个无限重复的过程,是学习的一个手段
何为习惯 何为养成
少年若天性,习惯如自然。—孔子
总以某种固定方式行事,人便能养成习惯—亚里士多德 何为意识
在凝视着黑点一段时间后围 绕在黑点的灰色阴影会逐渐收缩
何为思想
对所面对的判断即为思想
何为方法
为达到目的所做的应对即为方法 研学的定义
能够定义的研学都不是研学!
研学没有结果且不追求结果
研学是一个过程而不是一个结果!
不同的人经历相同的经历结果也是不一样的!
研学的分类
1.以目的分类
A.规范研学
B.思维研学
C. 视界研学 D.体验研学 E.拓展研学 2.以组织形式分类
A.旅行研学
B.营地研学
D. 参观研学
3.以实施方式分类
A.集中研学
B.个体研学
C. 家庭研学
研学的定位
研学在教育中的作用
研学是对现在教育形式的有效补充
研学对书本教育的进一步延伸
研学是对现在教育改革的无限促进 研学在教育中的地位
研学仅仅是一种教育方式
研学注定不能代替制式教育
研学不是万能的
不要神化研学的作用
研学的历史发展
三十年的素质教育历史
教育体制改革的必然结果
社会快速发展的必然要求
社会沉淀的具体体现
研学的未来发展
研学的发展一定是社会先行
研学的常态化
研学的无意识化
研学的必将改变现有的教育体制
研学落地
研学如何实施
研学的组织形式
研学如何与体质教育有机结合
研学的市场化
社会化研学的探索
怎么看待研学的市场化运营
研学的市场规范
2.研学概述
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