课题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 一、 导入新课 二、读题：明要求 有关写景素材 教学内容 揭示主题 习作要求 第一单元作文：写校园的景色 1、 观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。 2、 通过习作训练，培养学生的书面表达能力。 观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。 观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。 走进生活，寻找素材 课型 教师活动 谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？ 1、自读题目，弄清写作的内容和要求。 2、梳理：内容：（1）校园的一处景物 新授 学生活动 1、小组讨论校园里春天的气息 2、点名回答 教学环节 三、指导选材： 四、指导写法：选材1、典型教学内容 选材 观察方法 教师活动 1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。 学生活动 选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察2、新颖：善于发现别人没得最仔细的。 有发现的 1、要有一定的顺序 2、怎样写具体：观察要细致； 2、新颖：善于发现别人没有发现的 运用多种写法 采用多种表现手法；语言优美。 相互交流 性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。 2、新颖：善于发现别人没有发现交流中得到启发。 的 五、相互 1、分小组交流自己的构思，在 2、提出自己在思考过程中遇到的问题。 教学环节 六、拟定草稿。 七、点评 教学内容 习作 学生习作 教师活动 教师指导，及时发现优点和问题。 部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的板书设 计 学生活动 拟定草稿 第一单元作文：写校园的景色 写作思路： 总写——分写（空间方为变化）——总写 总写——分写（春秋冬夏变化）——总写 开头——对比写景（静态、动态）——结尾 教 学 反 思 同学们学会了观察景物，能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。 课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评
