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多措并举，提升小学语文课堂教学的有效性
作者：邵欣欣
来源：《新课程·上旬》2024年第08期
摘 要：新课标背景下的小学语文教学，教师要以尽可能少的时间、精力和物力投入，尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展，从而全面落实新课标以及素质教育中“减负增效”的要求。而教学策略是将教师、学生以及知识点有效连接起来的纽带，有效的教学策略能够使学生在较短的时间内获得较大的发展提升，能够收获事半功倍的教学效果。因此，小学语文教师要运用符合新课标要求的教学策略，调动学生的学习兴趣，进而全面提升课堂教学的有效性。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
課堂是学生学习的主要场所，也是落实“减负增效”理念的重要阵地。因此，小学语文教师要多措并举，营造趣味化的教学氛围，从而使学生全身心地投入学习活动中，进而使学生的知识技能、情感态度和价值观得到升华。 一、课堂导入要有趣
课堂导入虽然只占用几分钟的时间，但是在整个教学活动环节发挥着重要的促进作用。有效的课堂导入既能够激发学生的学习兴趣，又能够促使学生进行深入思考。因此，教师一定要注意课堂导入的趣味性与有效性。
首先，教师可以结合学生的生活认知展开课堂导入。如《慈母情深》，几乎每一个学生的每一天都感受着母亲无微不至的关爱。教师可以引导学生结合日常生活中感受到的母爱展开课文的阅读理解。因此课堂伊始，教师可以做如下导入：同学们，当慈母这两个字映入你眼帘的时候，你们脑海中闪过怎样的画面？可以与大家分享一下吗？从而促使学生在合作交流的氛围下展开课文的阅读探究。
其次，教师可以运用多媒体课件进行课堂导入。如《四季之美》，这篇文章描写了四季不同的美景，教师可以运用多媒体课件直观地呈现春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏以及冬天的早晨，从而使学生在多彩图片的引导下更多地感受大自然的美，进而促使学生体会文章中四季之美的独特韵味。
当然，教师还可以结合不同的教学内容运用直观导入、复习导入、游戏导入等，只要能够激发学生的学习兴趣，教师都可以拿来运用。 二、课堂提问要巧妙
多措并举,提升小学语文课堂教学的有效性
