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课题 组合图形的面积练习 课型 练习课 1． 明白组合图形是由几个简单图形组合而成的，求组合图形的面积，教学目标就是求几个简单图形面积的和或差的计算。 2． 能正确的分解图形，一般分为三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等，并能正确地求组合图形的面积。 3． 能够解决相关的实际问题。 教具、学具 教师指导与教学过程 一、 试一试 学生学习活动过程 设计意图 教师引导学生读题，理解这个图形是在一个长方形的培养学生的空间分题意。 二、 练一练第1题 纸板上剪下四个小正方形，所析能力。 以要用长方形的面积减四个 小正方形的面积。 学生自己进行分割， 1．请学生任意分割，后说 说分割的是什么已经学过 的图形 2．老师要求再分割 3．想一想出了分割还有没计算。 有其他方法。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 小学-数学-打印版
教学重点 教学难点 能根据条件求组合图形的面积。 理解分解图形时简单图形的差较难分解。 再分割为最少的学过的图形， 比一比谁分的最少，而且还是通过三个层次的分我们学过的图形。 割，使学生明白在适当地添上相关的条件进行组合图形的分割分割，要求分割的合理，能够中，学要根据所给的条件进行合理的分割和添补。 设计意图 小学-数学-打印版
三、 练一练第3题 学生看书上的图。教师读理解题意后自己尝试计算，说学生能正确进行组题， 说想法：要把门上的玻璃部分合图形的实际运要求学生想一想，并观察减掉，通过老师的提醒学生要用。 教室里的门，如果学生能明白要油漆门的两侧。 发现要油漆门的两侧，教除此以外还要注意第二问给 师要加以鼓励，还要注意出的平方米单位经过计算得 些什么？ 四、 作业 完成练一练的第2题。 到的单位是米，而图中给出的 数据单位是分米，在计算面积 时要把单位先统一。 独立完成练习。 再进行组合图形的面积。 书设计： 图形的面积 教学反思：
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北师大版-数学-五年级上册-《组合图形的面积练习》教学设计
