教育笔记-经验与幼儿解决问题能力

教育笔记-经验与幼儿解决问题能力

教育笔记：经验与幼儿解决问题的能力

小医院推出了新的项目——体检。小晨扮演其中一名体检医生，穿好白大褂上岗啦！妹妹孩子小悦在另一位体检医生那里验好血后，来到小晨那里，进行其他项目的体检。小晨迎来了他的第一位客人，笑容满面。先是把小悦带去测身高，量好小悦的身高，小晨跑去拿来印章盖章。这时医院里一下来了很多要体检的人，小晨又跑过去招呼他们，还提醒他们排好队。过了一会儿，小晨才又回去带仍旧等在测身高处的小悦到听心跳的地方。之后，小晨又接着帮小悦测胸围等，测完一样，盖一次章，完成了一套体检。

扮演医生的小晨今天可真是忙坏了，他带着小悦进行测身高、听心跳等一系列的动作，并且每做完一项都敲一个章，可以看出小晨对体检有一定的经验，了解体检的基本流程、医生如何给病人进行体检、体检好的项目要医生敲章，他利用自己已有的这些经验开展了较丰富的游戏。并且始终在做着体检医生的工作，说明小晨知道自己扮演的角色是谁，能模仿着医生的样子来做这些动作。 但是过程中，小晨放着正在做体检的小悦不管，让她在床上一直躺着，自己却跑去招待其他进来体检的人了。在游戏后的讲评中，孩子们就一起讨论了体检的人很多的时候，怎么办呢？谁来招待？这些体检的人可以让他们先做什么？ 我园“做中学”幼儿人文精神培养目标中说到要培养幼儿大胆地发现问题、提出问题和解决问题，从幼儿的游戏中，发现幼儿在遇到人很多，医生忙不过来的问题时，不能很好的解决，在一起讨论的过程中，也少有幼儿发表自己的想法。从部分发言幼儿所说的办法来看，这与幼儿的经验还是有着很大的关联的，他们在医院中或是其他渠道获得了相关的经验，有的说“每个医生的分好的，一个人检查一项”；有的说“没轮到体检的人等在外面的椅子上”……

孩子扮演角色的基础是他们已有的经验，而在活动过程中体现出来的解决问题的能力，也不应与经验相差太远，所谓的“解决方法”不可能是远离幼儿的经验，或是脱离幼儿当前能力的。