最新部编版五年级语文上册《20*“精彩极了”和“糟糕透了”》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标:
1. 会认“誊、励、篇”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道父母分别是怎样评价“我”的诗的,“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。
3.研读重点句子,正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义,体会父母表达爱的方式的不同。 4.学会正确对待批评和表扬。 教学重点:
体会父母爱自己孩子的不同表达方式:母爱宽容、和蔼、鼓励;父爱理性、深沉、严格。 教学难点:
体会课文中含义深刻的句子的意思,理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。 教学过程:
一、创设情境,导入新课。
课件出示两幅图画:一幅是孩子跌倒了,抬头看着妈妈,喊道:“妈妈,快来……”另一幅是孩子跌倒了,抬头看着爸爸,喊道:“爸爸,快来……” 出示图片:
学生看图,理解两幅图的内容,思考:两幅图的不同之处是什么呢?爸爸、妈妈面对跌倒的孩子,采取的态度和方式会有什么不同吗?
学生交流自己的看法。
师:在教育孩子这个问题上,爸爸和妈妈采取的方式和态度往往是不一样的。为了进一步加深对这一现象的理解,下面我们来学习一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。(教师板书课题) 设计意图:
这样导入新课的方式,新颖、直观、生动,能引起学生的情感共鸣,使学生迅速进入学习状态。 二、初读课文,扫除文字障碍。
1. 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,不认识的生字词可以查字典或询问他人,然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。 2. 汇报交流自读情况,解决生字词。 (1)学生交流预习成果。
(2)教师出示生字、词语课件:(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。)教师适时强调读音,如“誊”易读错成“yù”,“歧”易读错成“qǐ”等。
(3)检查学生读课文的情况,可以抽查、轮读,也可以分角色朗读。
学生之间互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得好的同学要及时给予表扬,对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处,然后加以鼓励。 三、再读课文,整体感知。
1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? 2.每个阶段分别讲了什么事?
交流:(1)八九岁时→几年后→现在。
(2)八九岁时“我”写了人生中的第一首诗,母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”,“我”难过得哭了。几年后,“我”在母亲的鼓励下继续写作,父亲依然对“我”的作品作出如实的评价。现在,“我”已经成了一名作家,真正理解了“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱,人生离不开这两种爱。(教师适时板书:“精彩极了”“糟糕透了”) 设计意图:
遵循学生的认知规律,体现由浅入深的学习进程, 初步感知文章内容,梳理本文所写的场景,为下面的学习打好基础。 四、以问促读,深入学文。 1. 课件出示问题。 出示课件:
妈妈读了“我”的诗后,她的心情是怎样的?从哪里可以看
出来?为什么会有这么高的评价呢?
生读第1自然段,然后畅所欲言,交流汇报。
最新部编版五年级语文上册《20精彩极了和糟糕透了》【市级优质课一等奖教案】
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