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2019新人教版部编本三年级上册语文第七单元教
学设计
8 2019 新人教版部编本三年级上册语文《 大自然的声音 》 教学设计 【教材分析】 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明大自然中有许多美妙的声音?，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。 课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】 知识与技能:学会 10 个字及相关的词语，认识 7 个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
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情感态度价值观：
课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】 1、学会本课生字及词语，注意读准柔、敲、湃?这三个字以及多音字呢?的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。 背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。 《语文课程标准》强调：
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本
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产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。 2、美读感悟，放飞想像。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以大自然中这些声音真是太美妙了?贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，(入境想像、乐器感知想像、角色体验想像)有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。 3、拓展延伸，提高能力。
课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。
让学生在课内外的学习中提高语文素养。 【教学过程】 (第一课时：
读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字演、柔、温、雄、充?。 ) 一、创设情境，复习导入。
1、上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
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你们知道是什么吗?(齐读课题) 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。 (出示词卡)。
认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1、教师过渡： 我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文 2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。 ) 2、师：
你们听到了哪些美妙的声音?(学生说出风、水、动物?的声音，教师相机板书) ☆关于风的声音(大胆想像，美读悟妙) (1)师： 那让我们先去听听风之曲吧!风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
?你们听 (2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。 (3)出示相关句子：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力?。
(4)指名美读，并说说为什么这样读?(读时注意微风的轻柔读得
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轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名 2～3人有感情朗读。
(5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
(6)男女生合作读(女生读微风?部分，男生读狂风?部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。 (7)教师引读，学生接读：
正因为这样，所以，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音; 不一样的季节有不一样的音乐。 (8)教师小结：
真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 ☆关于水的声音(直观感知，美读悟趣) 过渡：
还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找，自己读一读。 (1)指名生回答，为什么这样说呢?出示相关句子： 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答丁丁冬冬所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
①滴滴答答丁丁冬冬?声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫象声词?。
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