中学生学习与现实状况调查研究报告

中学生学习与现实状况调查研究报告

为掌握中小学生的学习培训和现实状况，聆听她们的心里话，我开展了“中学生学习与生活现状与期待调研”。调研关键采用调查问卷、交流会等方式开展，共发问卷调查40份。调查对象涉及到小学四年级学员。调研发觉，近些年教育信息化拥有非常大的发展趋势，德育教育核心理念深得人心。大部分中小学生可以认可当今的学习培训和现实状况。她们对教学课堂和老师的基本能力、对爸爸妈妈的亲子教育基本上认可。但现实生活中也存有着一些牵制德育教育全面推行的要素，具体表现在精神压力大、课业重、对考試及总成绩等情绪分歧、对爸爸妈妈和老师有高些规定等。因而，提高教师和爸爸妈妈素养是大家成年人势在必行的义务。

一、难题的明确提出：

现实生活中牵制德育教育的要素有什么?常常听见小孩埋怨自身的爸爸妈妈没有时间陪自身学习培训或手机游戏，独自一人去外边玩，反倒给他买许多的试卷做，觉得极不平衡。在家里享有不上快乐，校园内或是一样，一天到晚被工作包围着，常常考試，考不太好还得虚心接受，小孩感觉压力非常大。2020年来，时常有报导，有一些学员因精神压力大而出走，乃至跳楼身亡。 二、研究对象与研究思路：

研究对象为小学四年级学员，研究思路关键采用调查问卷、交流会等方式开展。

三、科学研究結果的思索与剖析：

1、大部分中小学生认可现阶段的教学课堂方式

数据调查报告，60%的中小学生觉得老师在教学课堂中沒有很多反复教材內容;83%的中小学生觉得老师的教学课堂方式绝大多数是形式多样的;90%中小学生觉得教师在课堂上的课堂教学绝大多数內容既能教给专业知识，又留意塑造学员的观查工作能力和自学能力。由此可见，如今的学员对老师的课堂教学或是较为关心的。我觉得：老师领悟新课程改革的精神实质，将精神实质贯彻落实到细处。在课堂教学中，围绕新的教育理念，务求塑造全面的发展的社会主义社会工作继任者。在新课程改革的今日，绝大部分老师都能在教育科研全过程中，应用研讨式、讨论式、研究式等教学策略，深层次开发设计学员的逻辑思维資源，塑造学员的自主创新思维方式，启迪与正确引导学员根据积极的逻辑思维主题活动开展学习培训，努力的思索，持续的对所学习培训的各种各样专业知识信息内容开展生产加工变换、消化，得到新专业知识。

2、绝大多数中小学生的工作時间超标准，广泛期待减少工作時间

尽管“减负增效”呼吁喊了很多年，但中小学生的学习培训压力仍然厚重。调研发觉，不论是平常或是礼拜天，中小学生在做作业時间上的超标准占比均超出一半。依据国家教育部要求，中小学生四、五、六年龄的工作量应在一个小时内进行。而如今中小学生的作业负担仍然与日俱增。针对“你期待每日多久进行工作”有38%的中小学生期待在三十分钟内进行课外作业，有53%中小学生期待在一小时内进行课外作业，10%中小学生期待在二钟头内进行课外作业。尽管有一半学员的心愿已超出国家规定的规范，由此可见，她们具体的工作時间要远远

地超出期待的時间。说实话，教师布局的工作还算不上多，只是绝大多数父母“望子成才”的情绪，让小朋友们压力加剧，此外买来很多试卷让小朋友们进行。常常听见学员的抱怨。实际上，工作量没有多，而在精，能把握关键、关键点就可以了。老师讲课时也不肯看到她们老是喊着呵欠，没精打采的模样。那样总是导致两极化，觉睡不太好，学习培训更束手无策。

3、中小学生最期盼获得爸爸妈妈的信赖，最不满意爸爸妈妈讲话算不上话 社会发展的变化，随着而成的是大家价值观与生活习惯的转变，这类转变剧烈地冲击性着家中的城池，造成造成离异家中、离异家庭、寄养宠物家中、贫困家中、富有家中这些。这各式各样不一样形状的家庭氛围，会在不一样水平上危害到小孩。数据调查报告，中小学生最期盼获得爸爸妈妈的信赖，最不满意爸爸妈妈讲话算不上话。在问卷调查中得到，中小学生最爱爸爸妈妈办事有：信赖我(40%)、信守诺言(23%)、帮我指导课程(37%)。此外，中小学生对爸爸妈妈不满意的是：讲话算不上话(35%)、对于我管的过多(25%)、在家里玩牌(40%)，之上数据信息表明小朋友们期待爸爸妈妈给他清静的学习环境，做小朋友们学习的榜样。爸爸妈妈才算是小孩的第一任教师，塑造出一个品格高尚的好宝宝是大部分爸爸妈妈的一同总体目标。英国知名心理学专家彼得-奥尔日丰觉得，要想让小孩有修养、守社会道德，爸爸妈妈务必是一个品格高尚的人。少儿教育权威专家还觉得，小孩的一举一动都源于对成年人的耳闻目染。“大家理应用行動去教育儿童，仅有以身作则所不可以保证的才用身教”——卢梭。不必在家里以趾高气扬的心态看待小孩。小孩自小就在受重视的自然环境下发展，他便会当然地尊重别人。

4、中小学生对考試既爱有恨，绝大多数中小学生觉得考試可以推动学习培训，另外也是有的学员因考試“心情郁闷” “德育教育”这股清风早已轻拂大街小巷，但实际上“中国应试教育”还仍然引领时尚。而在“学而优则仕”传统式观念的危害下，在我国绝大多数学生的家长历年来是把小孩的课业造就放置第一位关键的部位，因此，文化教育的供求矛盾看起来出现异常锐利，那麼唯一有效的方法，便是根据考試市场竞争，适者生存。因此，小朋友们从第一天提着背包念书起，就遭遇着无形中而又焦虑不安的学习压力。学员对于此事也是如何的念头呢?数据调查报告，绝大多数中小学生喜爱考試，而这一部分的学员是考试成绩不错的，她们期待根据考試来表明自身。90%的中小学生觉得考試可以推动学习培训，但又有58%的中小学生觉得考試妨碍了学员素养的全面的发展和提升 。太重的学习压力导致学员心情郁闷、不想学习、不自信等体会。有一部分的中小学生由于考試而“心情郁闷”，这表明，中小学生对考試的情绪很分歧，既爱又恨，虽然考試导致了她们太重的心理负担，但依然对考試拥有高宽比的认可。令人堪忧的是在这类状况下的学习培训，使绝大多数的学员失去学习培训的兴趣爱好。由此可见，考試立即关联到中小学生的学习状态，关联到她们的身体健康。常常能听见学员说：我一听见考試，腿都是在抖。乃至有的学员在考试之后后还处在过度紧张。实际上说这种话的或是优秀生。那么小难道说就身患临考综合征了没有?我觉得，这一状况的导致，关键是“中国应试教育”的陈规陋习危害至深。怎样让小孩真真正正减负增效，也许先将我国的教育制度脱胎换骨才行。

5、品德修养好、课堂教学态度好、重视学员是中小学生看好的教师素养 老师是学员发展的关键引领者。老师与学员的关联是老师工作全过程中最基本上的人际交往，是组成院校教育科研的基本。老师处在这类关联当中所反映出

去的社会道德素质多少，立即危害到立德树人的品质和实际效果。在掌握中小学生最爱的哪些的老师时，当问起“你认为具有什么素养对老师更关键?”大部分中小学生觉得老师应当具有：品德修养好(28%)、课堂教学态度好(47%)、重视学员(10%)、尽职尽责(37%)、授课有意思(23%)等。之上数据信息能够看得出，中小学生对老师的品德修养、教学方法教态有较高的期待和规定。她们期待老师品德修养好、课堂教学水准高、可以重视学员、容下有缺陷的学员、可以对于学员的不一样特性开展文化教育。老师学生交往也是一门造型艺术，创建新式的师生之间是新时期的发展趋势所往。如何改进师生之间呢，大道理非常简单，便是到学员中去。假如老师学生间沒有芥蒂，学员把教师当做自身的真心朋友，那麼教师对学员的文化教育危害的能量肯定是较大的。老师理应秉着公平、信赖、重视的标准看待学员。

6、对总成绩踊跃发言，一半学员觉得考试成绩是私人信息，另一半学员觉得考试分数应当公布

对考試的分歧情绪也体现在总成绩的心态上，数据调查报告，对“考试成绩是私人信息，不应该发布”这一见解，有25%的中小学生十分赞成，有40%的中小学生较为赞成，有12%的中小学生较为抵制这一见解，有23%的中小学生十分抵制。由此可见，在总成绩这一难题上，中小学生的心态也是很分歧的，对总成绩的适用，体现了中小学生市场竞争的明显要求，但另外又承担巨大的工作压力。文化教育行政机关也曾明确规定不允许依据学生成绩开展排行，但从学员明显的市场竞争要求看来，只靠文化教育行政机关的明确规定通常以见效，必须与文化教育的深层次难题配套设施处理。就自己所属课堂教学地区，常常会开展测查，开展院校及班集体的排行，无形之中加剧老师的工作压力。自然，最后还得让学员投入。我觉得，学员也是承受不住、苦害怕言。或是让“总成绩”尽早散去。 四、提议：

1、提升 学员爸爸妈妈的综合能力是新时期对父母的规定，因而，我觉得：应充分运用院校的“家校合作”的功效，按时为父母盆友传送新的教学理念，真真正正地保证父母、院校两层面相互配合。

2、院校层面应全力支持老师开展各层面素养的提升 。如：教导主任学习、每科老师展现课、各种各样学习培训等。

3、做为父母应常常和老师在一起沟通交流，坚持实事求是去文化教育、正确引导小孩，让小孩快乐成长。

4、提升 全员素养，让全部社会发展都增强意识，让大家都去关心下一代。 5、教育局应立即、适度关心文化教育动态性，以身体力行去关心下一代。