《会说话的标志》
一、设计理念:新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，设计此活动，目的是为了让幼儿认识这些标志，从而了解标志的不同含义，养成关注周围事物的习惯，激发幼儿探索的兴趣。
二、活动对象分析 :以幼儿为主体，优化教与学。标志是从图形到语言的一种表达，可以发展幼儿的语言表达能力。我班幼儿已认识了一些简单的交通标志和生活标志，如：晨检牌、包装箱上的标志、厕所、注意信号灯、禁止行人通行等，有一定的学习经验。在此基础上本活动《会说话的标志》将进一步引导幼儿学习认识社会生活标志。b5E2RGbCAP 三、活动策略: （一）活动中的教法
《会说话的标志》活动设计采用了以下几种教学法：
1、直观展示法：幼儿在活动中以发现、表情、 对话、美术活动等多种形式，表达自己的认识和理解。
2、观察法：利用展示仪、录像等多媒体手段，向幼儿展示直观的画面，生活知识的积累，让幼儿感知身边的标志。
3、多媒体辅助教学法: 将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图
文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的社会常识形象地深入浅出地传递给幼儿。p1EanqFDPw 4、实践操作法：结合情景配对法让幼儿体验，在操作活动中加深理解，熟记生活标志。
（二）活动中的学法
遵循《纲要》中“以人为本”的思想，我采用了循序渐进的教学原则，实施主体教育，《会说话的标志》活动中以幼儿为主体，根据幼儿的思维特点是具体形象思维，标志具有直观形象的特点。在整个活动中以幼儿动手、动口、动脑，观察为主，充分调动幼儿的学习积极性、主动性和创造性，发挥幼儿的想象力、思维力、创造力、形象概括能力、动手操作能力和语言表达能力。 四、活动目标：
根据《纲要》社会领域中指出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”。结合我班幼儿的发展水平、经验和需要，确定以下活动目标:1、认识常见的标志，了解标志的作用和特征。DXDiTa9E3d 2、能结合生活需要正确运用标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
3、激发幼儿爱幼儿园的情感，发展想象力。 五、活动准备：
1、录音机、音乐磁带《我是汽车小司机》制作音视频教材：“说话的标志” 2、制作标志所需材料若干、各类标志图片及小老虎头饰
六、 活动媒体使用一览表：
环节 一、初步了解 媒体类型 媒体内容 媒体使用时间 使用意图 录音机、影碟机、了解常见的交通电视机 标志 共5——6分钟。 在幼儿出场时使用录音机，激发幼儿的参与欲望，让大家感到轻松，并活跃气氛。 通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿对标志有进一步的了解，比任何一种形式都有效 二、深入感知 影碟机、录像、电视机、展示仪 通过录像了解标志的作用及种类：共三个片段 共6——7分钟 四、创造制作 展示仪 展示幼儿自制的标志，欣赏讨论 时间视具体情况而定。 幼儿自由讨论标志的含义，让幼儿身心得到满足。 七、活动过程：
活动媒体应用 环节 初 步 了 解 教师行为 幼儿活动 设计意图 录音机 展示仪 1、放歌曲《我是汽车小司机》，听音乐入场。 2、通过展示仪，在大屏幕上看标志图片。 一、听音乐，开车入活1、幼儿扮小司机开车动室，设置情境导入。 入场。 1、通过展示仪观看标志，提问。 2、知道标志的意义。 2、出示常见交通标志，了解其含义。 幼儿见到小老虎异常兴奋，在它的求 助下，幼儿积极参与到活动中去。 活动开始为了增添活跃气氛，在幼儿出场时使用了录音机，小老虎的可爱外表及憨厚的动作激发了幼儿，促使他们的表演欲望，让大家感到轻松，体现了欢欢喜喜的活跃气氛与心情。用展示仪展示标志，能给幼儿一个清晰较大的印象，使他们记忆深刻。 深 入 感 知 播放音视频教材一、播放摄有不同场景里设置的标志录像，便于幼儿观察、讨论标志的作用。 （二）、认识生活中常见标志，知道其含义。 1、看录像片段一，了解标志作用。 师：这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。看录像，让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。 幼儿谈自己见过的标本环节通过几个问志，它表示什么意思。 题让幼儿进一步了（大多数幼儿说的是常见的交通标志，如：斑马线、红绿灯等，说明他们的知识来源于生活。） 解标志的作用。与幼儿间的谈话很快引出了本环节的下一个内容，为后面的活动作了铺垫，又进行了有益的师生互动。 播放音视频教材二、提供种类各异的标志，观察、讨论，生生互动。如2、看录像片段二，了解标志的种类。 交通标志：人行横道、步行街、停车标志、1、幼儿相互间询问问题的答案，在老师的提示下，开始一步步接近。 2、 看短片。 在回答后观看种类各异的短片，使幼儿进一步了解标志含义。 （幼儿在观看过程中非常认真，并大胆提出设想，最终得出了正确的答案。） 通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿对标志有进一步的了解，比任何一种形式都有效。 交通标志： 拐弯的标志等 生活里的标志：如等等。生活标志如： 小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、等标志 我们小朋友有没有发现录像中有几个标志等等。是带斜杠的？那你们知道斜杠的意思吗？（禁止） 重点： 师小结：以后当我们再看到像这样带斜杠 的标志，我们就知道是禁止的意思了。 使用媒体展示仪，大屏幕。 3、明确标志的特征。 在讨论中帮助幼儿1、幼儿自由讨论。（虽然他们找不到答案，但是讨论的比较激烈。） 2、帮助幼儿按不同特征分类，归纳其共同点。 此环节是帮助幼儿将掌握的知识进行归纳、总结、从而明确标志的特征，是一个必要的进程。 提供禁止、指示、警告标志图。 明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁 止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用 蓝色底色表示。 ； 播放音视频教材 验 证 三、播放幼儿园常见的标志如：上下楼梯、开水房、滑滑梯安全标志、爱三、游戏：我会用标志 1、寻找幼儿园的已有标志 2、在我们的生活中1、幼儿园时大家熟悉的地方，因此幼儿能很快说出已有标志的含义。 2、幼儿找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志，你会选择什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢? 3、幼儿将选择的标志贴在适合的场所，并与教师共同参与到游最能激发大班幼儿自信与参与兴趣的活动就是游戏。在游戏中他们更容易找到自我、找回信心，感受成功的喜悦，同时对已有知识的掌握是一个很好的检验，也进行了速度、语言表达的锻炼，引发幼儿团结协作的意识。 最后的问题设计很自然的将幼儿放到护花草标志等等。 有什么地方需要提醒 呢。比如在小便的时候我们是不是应该排队?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、上课、休息、看电视、上下楼梯、的环节都提出问题，让孩子讨论后同答。 3、幼儿自己动手操作，戏中去。
幼儿园大班社会活动《会说话的标志》优秀表格式教案设计附教学反思
