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66.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的描述有( )A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知和好奇心
C.及时反馈学习成果 D.进行积极的评价 【答案】ACD
教育心理学真题解析：本题考查学习心理的容。B项激发认知和好奇心是属于激发部的学习动机。因此答案是ACD。
67.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是( )A.高智商者，创造性不一定低 B.高智商者，创造能力可能高也可能低
C.低智商者，创造能力一定低 D.低创造力者，智商一定低 【答案】ABC
教育心理学真题解析：本题考查学习心理的容。创造性与智商的关系基本表现为：①低智商者难以有高的创造力;②高智商者不一定有高的创造力;③高创造力必须有高于一般水平的智商;④低创造力，智商水平可高可低。因此答案是ABC。
68.培养学生抗诱惑力，教师可采取的措施有( )
A.满足学生的需求 B.说理 C.榜样的强化 D.善于引发和维持学生的心境 【答案】BCD
教育心理学真题解析：本题考查品德心理的容。培养学生抗诱惑力关键是培养学生的意志力，方法有运用榜样对学生进行正面教育;创设情境，加强训练;指导学生加强自我训练等。学生的心理不够稳定，会受到外界的不良诱惑或产生不正当的需要，教师要重点培养学生的自制力，不能完全满足学生的需要。因此答案是BCD。
69.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做什么( ) A.对学生形成合力的期望 B.以积极的情感感染学生 C.合理利用信息传递 D.重视课堂教学中的多向交往 【答案】ABCD
教育心理学真题解析：本题考查课堂心理气氛的容。营造良好的课堂心理气氛包括教师对学生合理的期望、教师的良好情绪、运用灵活多样的教学方式、采用的领导方式、建立和谐的人际关系。因此答案是ABCD。
70.道德感情的表现形式有( )
A.思维的道德感情 B.直觉 C.想象 D.伦理 【答案】BCD
教育心理学真题解析：本题考查德育的容。道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、想像性的道德感和伦理性的道德感。因此答案是BCD。
71.关于教师资格认定的说法，以下表达正确的是( )
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A.取得教师资格的人员首次任教师，应当有试用期
B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定
C.中等专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定
D.经国家教师考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照《中华人民国教师法》规定的条件予以证明
【答案】ABCD
教育心理学真题解析：本题考查教育法律法规的容。《中华人民国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。因此答案是ABCD。
72.当前我国学校德育容除了思想教育，心理健康教育以外，还包括( ) A.政治教育 B.教育 C.道德教育 D.法纪教育 【答案】AC
教育心理学真题解析：本题考查德育的容。当前我国学校德育容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。因此答案是AC。
73.贯彻因材施教德育原则，要求教师( ) A.深入了解学生的特性特点和心世界 B.根据学生个人特点有的放矢进行教育 C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育 D.统一学校部各方面的教育力量 【答案】ABC
教育心理学真题解析：本题考查德育原则的容。因材施教的德育原则要求教师：①深入了解学生的个性特点和心世界;②根据学生个人特点有的放矢地进行教育;③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。D项是教育影响的一致性与连贯性原则的要求。因此答案是ABC。
74.德育过程的构成要素是教育者，受教育者和( ) A.德育形式 B.德育容 C.德育方法 D.德育评分 【答案】BC
教育心理学真题解析：本题考查德育过程的容。德育过程的构成要素包括教育者、受教育者、德育方法和德育容。因此答案是BC。
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75.实际锻炼法是指在目的地组织学生进行一定的实体活动以培养良好的道德方法。运用的方法是( )
A.坚持严格要求 B.调动学生主动性 C.坚持实事 D.注意检查和坚持 【答案】ABD
教育心理学真题解析：本题考查德育方法的容。在德育工作中，运用实际锻炼法要坚持严格要求，注意调动学生的主动性，同时注意检查和坚持。因此答案是ABD。
三、判断题(共20题，每题0.5分) 76.相关研究直接推出因果关系的结论。 【答案】F
教育心理学真题解析：本题考查教育心理学研究的容。相关研究揭示相关关系，因果研究揭示因果关系。两个变量有因果关系必须满足三个条件：①两个变量均是引发变量;②两个变量在时间上有前后关系;③两个变量的关系需排除掉第三种可能的解释。因此相关研究不能揭示因果关系。因此答案是F。
77.个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相关联的心理因素构成。
【答案】T
教育心理学真题解析：本题考查学生心理的容。个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成，其中包括活动的发生机制(即动机因素，包括认识与情感)、动作进行的监控机制(即外反馈)以及作为个体心理特性(能力与品德)的在机制。因此答案是T。
78.皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用下不断重构，从而表现出具有不同质的不同过阶段。
【答案】T
教育心理学真题解析：本题考查学生心理的容。题目是皮亚杰认知发展阶段理论的容。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段。因此答案是T。
79.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。 【答案】T
教育心理学真题解析：本题考查学生心理中智力差异的容。在智力表现时间上，男性比女性晚，但是男女智力的总体水平是大致相等的。因此答案是T。
80.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。 【答案】T
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教育心理学真题解析：本题考查教师职业角色的含义。教师职业角色是指教师自身和社会(包括国家、学校、家长、学生等)对教师群体行为模式的一系列期望，也称为教师职业角色期待或角色规。因此答案是T。
四、不定项选择题(共10题，每题3分)
96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主，要立即去做吗?”孔子答：“家有父母，怎能自作主?”冉求问：“听到一个很好地主，要立即去做吗?”孔子答：“当然立即去做。”公西华对此很不理解。孔子说：“冉求于是畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”
此材料给教师的启示是： A.根据学生的性格差异因材施教 B.根据学生的智力因素因材施教 C.根据学生的情感差异因材施教 D.根绝学生的认知差异因材施教 【答案】A
教育心理学真题解析：本题考查学生心理中性格差异的容。题目中孔子与弟子的故事表现了针对不同性格的学生进行因材施教，没有体现智力、情感、认知方面的因材施教。因此答案是A。
97.一位外语教师在教cock(公鸡)一词时，班上有一个学生突然怪声怪调的说“有没有母鸡啊?”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位同学的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机制的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。
此材料表现出该教师善于( )
A.因势利导 B.与时俱进 C.自我反思 D.随机应变 【答案】AD
教育心理学真题解析：本题考查教师心理的容。外语教师对课堂意外情况不仅能够平静处理，而且能够根据学生的表现及时调整授课思路，引导学生学习，体现了教师因势利导和随机应变的能力。因此答案是AD。
98.一个偶然的机会，家境困难的小明读到艺人德华的成功故事。尽管德华先天条件不具备特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己“只有坚持，只要勤奋，做德华这样的人，自己终于有一天也会像德华一样在自己本职工作中取得成功”。
根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?
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A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.效果强化 【答案】BC
教育心理学真题解析：本题考查学习学心理的容。班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化和自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化;替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化;自我强化依赖于社会传递的结果，社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。材料中小明受到德华成功的故事的启发是替代性强化。因此答案是BC。
99.在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B-A-2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组多数人仍采用B-A-2C进行计算，而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。
上述实验结果表明，影响问题解决的因素有：
A.问题呈现的方式 B. 情绪与动机状态 C.思维定势 D.原型启发
【答案】C
教育心理学真题解析：本题考查学习心理的容。材料中实验组从第一题到第五题采用B-A-2C的方法进行计算，到第六第七题时依然用原方法计算，而控制组全部采用了渐变的方法，说明实验组受到先前计算思维的影响，即思维定势。思维定势是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。材料中没有体现情绪与动机状态对问题解决的影响，实验问题呈现方式没有变化，原型启发指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。因此答案是C。
100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。
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教师招聘考试教育心理学真题——教育心理学与德育知识
