第2节 电流和电路
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道电流的形成条件和方向的规定。2、知道电路的组成，认识电源和用电器。3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。4、通过实验认识短路、断路、通路。二、过程与方法
1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。三、情感态度与价值观
1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。【教学重点】
会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。【教学难点】
电路的短路及其危害。【实验准备】
教师用：简单电路示教板、多媒体课件。
学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位 于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突激趣诱思 然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第认真观看视频 四层基本烧毁，过火面 积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏. 【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？ 【板书课题】 第二节电流和电路 （设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。） 思考讨论老师提出的问题。 二、探究新知 （一）电流 1.电流的形成 【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？ （1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ （2）如何控制灯泡的亮与灭？ （3）请同学们将这个电路连接好。 动手连接电路让小灯泡发光。 提示： 不能把电池的两端 用导线直接 连在一起。 思考老师提出的问 【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！ （设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。） 【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如何形成的吗？ 【播放视频】金属导电靠自由电子 题。 聆听老师点拨。 观看视频、 思考讨论、猜想。 【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上 电源后会发生定向移动，从而形成电流。 （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形 象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为 电流方向引出做准备。） 【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向， 那么电流有没有方向？ 【播放动画】 电流和水流的类比 思考电流有没有方向。 观看视频，了解电流的存在 【点拨】 实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。 【自主学习】阅读课本37页，回答电流的方向是如何规定的？ （设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生认识到电流是有方向的。） 【想想做做】桌上的器材怎样连接，使发光二极管亮起来？ 生答：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 2.电流的方向
人教版九年级物理第2节《电流和电路》教案
