接着再通过几幅图找出印度河、哈拉巴、摩亨佐·达年左右雅利安罗等早期文明遗址？ 2、出现国家的时间 3、种族：雅利安人（入侵） 4、鼎盛时期： 孔雀王朝统治时期 二、森严的种姓制度 1、展示图片，让学生大概了解种姓制度的含义 2、师：种姓制度分为几个等级？分别都有哪些代表以及特点？（特别要指出哪些属于统治阶级，哪些是被统治阶级） 3、师：除了四个等级之外还有贱民。不同等级各人入侵，印度河流域和恒河流域出现了许多小国家。 学生通过查找相关资料和阅读课本，找出 养成学生自主学习的能力 相应的答案： 自固定的职业，世代沿袭，等级不同的人不能来往，四个等级（婆更不能通婚。 4、合作探究： 罗门、刹帝利、让学生多思考，吠舍和首陀罗） 多动脑 展示一段材料，让学生从材料和所学知识去分析，（学生思考） 种姓制度的目的是什么？ （点拨：为了维护奴隶主的利益） 师：那么总的来说，种姓制度产生了什么意义？这样的制度对底层人民长期来说，能起到积极作用吗？（生：不能） 师：所以种姓制度的意义应该是？ （归纳：严重阻碍了古代印度社会的发展，甚至是后世印度社会的进步） 合作探究 生：阻碍了社会的发展 培养学生自主学习和合作学习的能力 培养学生史实归
三、释迦牟尼创立佛教 1、师：为了反对婆罗门教，在印度有一种新的宗教诞生了，它就是？（佛教） 2、佛教的创始人和教义 3、展示佛教传播到世界各地的地图 4、历史小课堂 佛教经典 《大藏经》 《金刚经》 《千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒》 《般若波罗密多心经》 《大佛顶首楞严神咒》《华严经》 《佛说阿弥陀佛经》 四、知识拓展 1、2008年5月，印度拉贾斯坦邦过半城镇爆发种姓民众展开的暴力示威，有37人在暴乱中丧生。 2、2008年5月23日开始，古吉拉特人发动了一场“种姓战争”。几千名古吉拉特人与警察冲突，目前冲突已导致43人死亡，印度的多条铁路线也陷入瘫痪。 课堂小结 学习这一课让我们了解了古代印度的早期文明发展历程，种姓制度对当时的社会以及后来的印度发展的影响，佛教的源来和传播发展对世界各国的影响，尤其是我们中国宗教的影响深远 板书 第3课 古代印度 一、古代印度河流域文明 1、位置：印度河、恒河 2、种族：雅利安人 3、鼎盛时期：孔雀王朝 二、种姓制度 总结提升 生：释迦牟尼也做作乔达摩悉达多，教义 是“众生平等” 纳能力 培养学生分析材料的能力和语言组织能力
1、四个等级 2、特点 3、目的：维护奴隶主利益 4、意义 三、佛教的创立与传播 1、时间：公元前6世纪 2、人物：乔达摩悉达多 3、教义：总生平等 4、传播
部编人教版九年级历史上册第3课《古代印度》精美教案
