16.来自大自然的信息
教学目标
1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
教学重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
教学准备
教师准备：树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关视频资料。儿童网站
学生准备：树干、刻度尺、铅笔等。 教学过程
一、创设情境，提出问题
观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？板书课
题：来自大自然的信息
二、合作探究，解决问题
1.从年轮中获取信息
（1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？ （2）小组讨论：观察年轮的方法及内容。
（3）全班交流观察年轮的方法及内容，教师小结。 （4）小组内观察年轮并作记录。
（5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化。 （6）出示关于年轮的视频资料。 （7）了解年轮的用处。
2.了解大自然带给我们的其他信息。
（1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？ （2）集体交流，教师评价并作小结。 三、拓展延伸，课堂小结
1.出示有关大自然信息的视频资料。 2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。
17 生物是怎样传递信息的
教学目标
1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。
3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。
课前准备
1.观察蚂蚁和蜜蜂。
2.寻找一窝蚂蚁作为观察对象。 教学过程
一、提出问题，进行猜想
1、交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况，揭示课题。 2.猜想：蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息？ 二、合作探究，验证猜想
1.以组为单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。 ①小组制订研究方案。
②集体交流研究方案，相互借鉴。 ③小组合作探究蚂蚁传递信息的方式。 ④集体交流蚂蚁传递信息的方式。 2.观察、交流蜜蜂传递信息的方式。
①组内交流课前搜集的关于蜜蜂的资料及观察记录。 ②集体交流各组对蜜蜂的发现。 ③教师小结。
3.探究其他生物怎样传递信息。
（1）小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。 （2）集体交流有关生物传递信息的资料。 （3）对生物传递信息的方式进行简单分类。 三、拓展延伸，课堂小结
生物传递信息的方式给我们什么启示？
第十八课 电脑与网络
教学目标：
1. 通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。
2. 通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。
3. 通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。
教学重点：学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。 教学难点：学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。
学习准备：教师与学生课前搜集有关电脑与网络的图文资料、课件。身边人们对于网络相关的认识情况。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
教师与学生开展关于人类传递信息方面的内容交流谈话，提出问题：“你知道在现代社会人们是如何进行信息交流的吗？你和远方的亲友平时是如何联系的？古代人们是如何进行交流信息的？”激发学生探究学习兴趣，导入本课学习活动。
二、合作探究，解决问题
1.探究交流：人们是怎样交流信息的？
教师指导学生小组交流讨论，随机下发相关资料卡片，出示相关课件，参与学生小组合作学习，指导学生在小组交流资料中学会倾听、从他人的发现中完善自己的观点，进行资源共享，结合自己已有生活经验、知识整理出自己的资料。
小组交流汇报，归纳小结。
2.交流讨论电脑与网络给我们生活带来的变化。
教师参与学生小组交流讨论学习活动，对学生的小组交流学习活动加以指导。引导结合学生从自己身边生活对于电脑网络的认知、需要、是否喜爱电脑网络及其原因进行交流。教师随机出示相关资料课件补充学生的观点。指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片。
三、拓展延伸，课堂小结
教师出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些不健康的地方，引导学生学会正确科学地、辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响。交流讨论网络的利与弊，激发学生课后进一步认识电脑
网络的学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。 1、学生与教师积极交流讨论，思考问题，激发探究学习兴趣，了解本课学习活动。
19飞速发展的信息技术
教材分析
本课主要有两个活动：一个是“从古至今，人们是如何传递信息的”。分别结合教科书的图示和介绍，自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。一个是认识“飞速发展的信息技术”。结合教科书的电话通讯发展的情况统计表，引导学生分析、交流以上资料，认识人类最近几十年来信息的飞速发展，体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。资料卡介绍了微电子芯片的特点。通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展，信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
教学目标：
1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
教学过程
一、创设情境，提出问题
教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？
学生根据自己了解的情况进行交流，导入新课。 二、合作探究，解决问题
1.交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？
人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？
（1）小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。 教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
（2）提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？ 交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
（3）指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
2.探究飞速发展的信息技术 A. 交流电话通讯技术的发展历程。
阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？
小组内阅读图示说明，分析数据、交流讨论。
教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间、主要技术特征、通讯功能等方面进行对比。提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流自己的发现。
交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。
B. 交流现代信息技术飞速发展。 多媒体展示：芯片的诞生与发展。
教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。指导学生阅读资料卡。 小组同学阅读、交流资料卡：电子计算机的发展历程。 三、拓展延伸，课堂小结 1.引导课下探究的问题。
未来的信息传递方式会发生哪些变化？ (学生自由谈想法) 2.激发学生课下探究。
课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。 板书设计：
19飞速发展的信息技术
传递的信息的方法： 烽火传递 手摇电话 骑马送信 无线电报 信鸽传递 卫星网络
青岛版六年级科学下册第四单元备课
