艿福建省中小学教师职称水平评价标准条件
肂高级教师 硕士、学士学位、大学本科毕业学历（非全日制须附学历验证材料），一级教师岗位任教5年以上 肈一级教师 硕士学位，二级教师岗位任教2年；学士学位、大学本科或者学历，并在二级教师岗位任教4年以上；专科毕业，在初中二级教师岗位任教4年以上 肆教师职称 莁正高级教师 二级教师 大学本科以上学历（非全日制须附学历验证材料），高级教师岗位任教年限 5年以上，而且近5年以来年度绩效考核至少1次为优秀等级 硕士、学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格 从教以来担任班主任工作累计6年以从教以来担任班主任工班主上，任现职以来担作累计10年以上，任现任现职以来担任班任工任班主任工作3年职以来担任班主任工作主任工作2年以上 作 以上，所带班级获2年以上 得校级以上表彰奖励 主持完成省级以上教育教学研究课题1项，或作为核心成员（含主持作为核心成员完成人前三名）完成国家级县级以上教育教学教育教学研究课题，取研究课题1项（提课题 参与课题研究 得创新性教育教学研究供开题立项和结题成果；或获得基础教育材料等过程性材省级教学成果奖二等奖料，需原件） 以上（成果完成人含主持前三名） 任现职以来，撰写并公任现职以来，撰写本开发表本学科教育教学任现职以来，撰写学科教育教学论文1论文 论文3篇以上（1篇为近并公开发表本学科篇并收入县级以上3年发表），其中至少1教育教学论文1篇 教育教学论文汇编 篇在核心期刊发表 县级以上开设教学示范课、观摩研讨市级以上开设教学示范课或学科讲座3次公开课、观摩研讨课或学科以上；或在公开教校级公开课两次以课 讲座4次以上，其中至学竞赛（教学技能上 少1次在省级以上开设 竞赛）中获县级一等奖或市级三等奖以上 撰写1篇教学经验总结 任现职以来，指导任现职以来，指导培养3培养2名以上青年指导名以上教师在县级以上教师在教育教学能 教师 优质课、教学技能竞赛力提升方面取得明等活动中获奖 显成效 公开教学竞赛（教学技能竞赛）省级一等奖或国家级二等奖以上，或获奖者获得省特级教师、省 情况 级以上学科教学带头人、市级以上名师名校长 高中或初中循环教循环高中或初中循环教学1学1次以上或承担教学次以上或承担过毕业班 过毕业班教学2年情况 教学3年以上 以上 晋升一级教师，须参加省人力资源和社会保障厅、教育厅组织的教育教学能力水水平平考试并取得合格以上成绩（合格证书有效期3年），距法定退休年龄不足5周年考试 的中小学教师可免于考试 支教 工作量 教案 指导教师和学生竞赛 城镇公办中小学教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历 与考核表（原始记载为主，涂改无效）中填写的教学工作量及循环教学一致。一学年按40周计，每周至少8课时以上，一学年不少于320课时 至少提供最近一学年，由教务部门出具包括审核时间、展示情况、教案评价意见等 学校提供协议书（证书），证书体现指导教师姓名（手写无效），并为第一指导教师。支教计划和目标任务，以及时间、地点、内容、证明单位等及公示材料 近5年年均继续教育学时或学分要求：专技人员2015年度以前（含2015年度）继续每年累计不少于72学时，2016年度起每年累计不少于90学时。同时具有参加金教育 海峡高级人才培训中心组织的《创新思维与厦门科技创新》培训并取得合格证书（有效期5年） 说课晋升一级、高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课并取得合格以上成绩，答辩 晋升正高级教师须参加由评审委员会组织的面试答辩（有效期2年） 具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物（以《中国图书馆分类法》为准）上发表文章，限独立撰写或第一作者。申报人员登陆新闻出版广电总局网站）确认申报公开人员提供的刊物是否为新闻出版主管部门批准发行，提供的论文须附网上检索证发表 明，并提供送审代表作网上重复率检索报告。发表在非法刊物或在相应期刊上检索不到的文章不能作为论文成果。 1. 本标准中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间截至日期，以市职改办通知为准 2. 以上标准条件未尽事宜按省、市有关规定执行
福建省(含厦门市)中小学教师职称水平评价标准条件(216.6.27)
