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八年级下册语文《送杜少府之任蜀州》教
学设计
八年级下册语《送杜少府之任蜀州》教学设计 教学目标：
1.品味语言，把握诗歌的大意。 2.吟咏诵读，体会诗人的情感。 教学重点：
1.有感情的朗读诵背全诗。 2.感悟诗人所表达的情感。 教学难点：
理解诗人所表达的志趣与胸怀。 预习作业：
1.查作者和写作背景。 2.疏通诗意。
3.熟读全诗，读准字音与节奏。 4.提出一至三个疑问。 教学过程： 一、 新课导入
同学们，你们有过送别他人的经历吗？是否会将送别的经历用字记录下呢？ 生自由发言
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预设：有过这样的经历并且会用字记录下。
引导：这样的习惯很好。古代的人墨客大都喜欢将“送别”作为题材，以诗词歌赋等形式展现自己送别的心路历程。今天，我们就要学习一首送别诗《送杜少府之任蜀川》，与诗人王勃同行，感受他情绪的起伏变化，感悟他的志趣与胸怀！
二、 预习交流 （一）课朗读
1.两人一组互相听读全诗，注意为对方纠正字音与节奏。 2.两人不能解决的疑问，可以举手提问，全班交流解决。 3.请生展示朗读，要求读准字音与节奏。 ①一生单读（生评价） ②全班齐读 （二）说说诗意
请四位同学每人一句说一说大概意思。
全诗大概意思：三秦大地拱卫着雄伟的京城，从这儿遥望风烟迷蒙的蜀川。想到了我同你即将分别的离情别意啊，我们都是离开家乡在外做官的人。四海之内存在知己，即使是天各一方也像近邻一样。我们不要在分手的岔路口，像小儿女般哭哭滴滴的把手帕都给沾湿了。 三、 品诗悟情
引导：跨过刚刚的两道门槛，我们终于可以与诗人同行，
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走进他的内心了！
1.读全诗，你从哪儿看出这是一首送别诗？
引导：题目（解题）、“离别”、“在歧路”以及书下注释。 2.王勃在哪儿送别有人呢？你是如何知道的？ 引导：送别之地是长安。可以从首联及书下注释得知。（读首联）
3.王勃在长安送别友人到蜀川赴任。从地理角度看，两地相隔千里。诗人在此用一个什么字将这相隔千里的两地联系了起？“望”字。
诗人为什么要“望”呢？
引导：好友此去赴任之地，路途遥远（风烟犹言路途遥远、艰辛。），不知前路如何，他内心有一份不舍与惜别，有一份淡淡的惆怅与离别之情。这里运用了夸张的手法，与其说诗人是用眼睛在望，不如说诗人是用心在望啊！ 4.试读首联，想想该如何处理语气语调、重音等，才能读出这份淡淡的离别之情。
①请一生读，并说说自己是如何处理这一联的朗读的。（生评价并再请一生读）
②全班齐读，试着读出这份情感。 板书： 不舍 离别
5.作为人类生命历程中共有的情感体验，别离是古今诗
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