青少年科普活动中小学生走进气象

中小学生走进气象 第一部分 认识气象 早晨起来，你会不会问：“今天的天气怎么样？”

图1-1各种天气现象

天气可能是 ，可能是 ，也可能是 ，还可能是 。。。。。。

填一填

请你把知道的天气词语归归类： 属于短时间里的大气的变化是天气，如：雷雨， 。 属于长时间的稳定的天气特点是气候，如：冬天冷， 。 你喜欢什么样的天气，为什么？ 。 说一说

1、看看图1-2进行这样的活动需要怎样的天气？

图1-2 2、读图1-3，把你的衣服、鞋子、物品收集起来分分类，看看什么样的天气会用到它们？

A B C D

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E F G H

I J K L

图1-3

3、请举例说说，天气还与哪些行业和部门有密切关系？ 4、总结前几个环节，说明了天气与人类有什么关系？

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第二部分 天气预报怎么报

一、收集气象资料

要进行天气预报的制作，首先要收集各种气象资料（如图2-1）。气象站观测的数据是天气预报的基础。

每日同一时间，各地气象站的地面常规观测网(如图2-1A)将温、压、湿、风等气象信息集中起来，高空探测网(如图2-1B)也会将对流层与平流层的变化信息传递回来，此外还有气象卫星(如图2-1C)和天气雷达(如图2-1D)收集到的资料,专业领域还有船舶、飞机(如图2-1E、F)收集观测资料。这些资料被电传到国家气象中心，作为天气预报员制作预报的“原材料”。

D气象雷达观测

E船舶观测 图2-1

F飞机观测

A人工地面观测

B高空观测

C气象卫星观测

二、计算机加工处理

接着就是运用电子计算机对各种观测或探测手段所获取的大气状态和现象的资料进行处理和运算，得到天气图、数值预报图等，为预报员提供预报依据，气象台的这种加工处理也称气象资料加工。（如图2-2）

图2-2计算机加工处理数据 三、天气预报制作

天气预报的方法有很多，最常用的有两种。

一种是传统的天气学方法，就是预报员经过对天气图上的各种气象要素进行分析，就可以了解当前天气系统(台风、锋等)的分布和结构，判断天气系统与具体天气(雨、风、雾等)的联系及其未来演变情况，从而做出各地的天气预报。现在天气图的绘制和分析都由计算机来完成。

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另一种是数值预报方法，它是随着计算机技术的进步而逐步发展起来的，它做出的天气预报是靠计算机“算出来”的。它已逐渐成为天气预报的基础。

之后是进行天气会商。天气预报的方法很多，做出来的预报不可能完全一致，这就需要

气象人员根据最新资料进行“会诊”。天气会商就是让各种意见充分发表，互相启发，达成一致，作出最终的天气预报结论。

四、预报产品分发

随着通讯科学的飞速发展，天气预报产品

的分发就通过广播、电视、电话、报纸、手机、因特网、气象警报网等各种先进的媒体、工具和通讯网络，以最快的速度与尽可能大的范围，传播给广大民图2-3天气预报的制作 众群体。（如图2-4）

预报产品分发

图

广播 报纸 电话 电视 手机 因特网 气象警报网2-4

“天气预报的制作”对你的启示？

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第三部分 地面气象观测

地面气象观测用目力和借助仪器对云和近地面的大气状况及其变化进行连续的、系统的观察和测定。

一、介绍科技中心的气象观测站。

在我们科技中心的气象之家，有地面人工观测站、地面自动观测站和地面模拟观测站。（如图3-1）由人工、自动和模拟三站组成的观测系统，在国内校园气象站的建设格局中尚属首例，应该成为我国校园气象站未来规模、结构、格局的总趋势和大方向。

中小学气象科技活动中所进行的气象观测属于地面气象观测的范畴。地面气象观测主要包含两个方面：器测和目测。

地面人工观测站

地面模拟观测站

图3-1科技中心气象观测站

地面自动观测站

二、气象观测的时间、项目和程序

基本天气观测中的人工观测定为每天四次，观测的时间定为北京时的08、14、20、02时。

基本天气观测的项目为：气压、气温、湿度、天气、云况、风向、风速、水平能见度和特殊大气现象等，分为器测内容和目测内容。

一天当中为什么会选这四个时刻进行基本的人工观测？

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想一想