案例名称 科目： 歌剧艺术 音乐教学 高一 欣赏 对象： 提供者： 实习生 杨 课1节课 时： 教学目标 知识与技能：1、了解歌剧与中国新歌剧的发展概况以及音乐特征。 过程与方法：通过对歌剧片段的欣赏，感受、体验其音乐情绪，体验歌剧音乐在歌剧中所起的作用。通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力、和创造力。 情感态度与价值观：通过对歌剧现代音乐剧的经典片段的欣赏和学习，引导学生树立正确的艺术审美观，逐渐提高学生音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对高雅艺术的热爱。 教学重难点： 【教学重点】 让学生分析、了解歌剧、中国新歌剧以及拓展和学习现代音乐剧的音乐特点。 【教学难点】： 掌握歌剧的主要音乐特点，提高对歌剧艺术的欣赏，增进对高雅艺术的热爱。 2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要充分调动学生参与和表现音乐 教学的过程与环节 [教学过程]： 一、激趣与导入
（学生展开讨论，分四组各一代表发言）。
师：刚才同学们都各有不同的说法，下面我们一起来看听几段录像，大家来说说哪段是歌剧？
教师播放录像：地方戏剧（高甲戏）、话剧、歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》三个片断。
师：同学们能说出哪段是歌剧？
生：（学生讨论）应该是以唱歌曲为主的《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是歌剧。
师：很好，不论判断是否正确，那么这节课我们就一起来学习了解歌剧欣
赏我国歌剧艺术，感受歌剧音乐的艺术魅力。从中也就知道了什么是歌剧。
二、感悟与认知
1、放多媒体展示《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选曲介绍。
2、打开多媒体作品赏析播放音像《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选段。 a．首先欣赏一遍（有图像画面彭丽媛演唱）。
b．再选择谱例（欣赏）让女同学跟着轻声学唱（前部分）男同学聆听并轻轻跟音乐打拍子，或模仿民乐伴奏姿态配合（让学生自由尽情地投入到唱段音乐中）。
师：刚才同学们绘声绘色地学唱和模仿乐器伴奏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选曲，感受体验了歌剧音乐的魅力，从这一视听的过程中，你们是否发现录相里不仅有音乐还综合了哪些艺术种类？
学生回答：音乐、文学、表演、舞台美术??
师：下面为了更全面的了解歌剧以及歌剧的发展概况，我们一起来看一段文字（放多媒体）。
3、中国新歌剧发展简况。 4、歌剧演唱的三种形式。 5、国内外著名歌剧院。
教师归纳提问：虽然我们已经知道歌剧是一门综合艺术，也了解中国新歌剧的发展概况，但歌剧中最主要的艺术表现的是什么？
生：以唱歌为主的歌剧音乐。 三、欣赏与比较
师：下面我们再来欣赏另一部深受群众喜爱的经典新歌剧《洪湖赤卫队》音乐片断《这一仗打得真漂亮》。
1、了解剧情背景，（多媒体剧情介绍）。 2、播放音像欣赏。 3、设问比较认识
师：与前首歌剧选曲比较这首歌曲在演唱形式上有什么不同？歌曲具有怎样的风格特征？
生：（同学议论，自主发言回答问题）。
前首歌曲是采用独唱的形式来表现音乐，有北方的语言音调特征，这首歌曲是用领唱，合唱，齐唱的形式来演唱。有中南地区的音调，乡土气息风格特
征。
4、教师归纳：
歌剧中因剧情的发展多样性，所以演唱的形式也很多，经常有独唱、合唱、齐唱、重唱、说白、朗诵相结合来表现歌剧。这首歌曲主要吸取了湖北地方民间音调、有浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象，具有强烈的时代感。
教师提问：
你们对《这一仗打得真漂亮》歌曲的音乐情绪的表现感受如何？ 学生：音乐的情绪风趣、活泼、开朗、富有生活气息。
教师补充：用灵活多样的演唱形式、坚定有力的声音表现了赤卫队员乐观、开朗的革命精神风貌。
四、表现与创造
1、师生一起学唱第二段领唱、齐唱部分（可先用钢琴教唱几遍）。 2、女同学可以站在教室两边配合（齐唱的部分女同学边打拍子边扭秧歌舞步，欢庆胜利，唱和表演自主结合）。
3、老师边弹歌边领唱，男同学齐唱、吆喝、女同学边打拍子边舞蹈，让全班师生一起来体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神风貌，把课堂气氛引向高潮。
五、总结与升华
今天这节课老师和同学们一起学习了中国歌剧艺术，通过两部歌剧唱段的欣赏和体验，让我们真正感受到歌剧的艺术魅力，了解了歌剧音乐在歌剧中的重要作用，也让我们知道了我国新歌剧的创作特征，它既有继承民族音乐的传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，又有时代特点和鲜明的民族风格。为了使我们更多地了解歌剧艺术，热爱歌剧艺术，同学们课后可以再搜集部分外国的优秀歌剧与我国的歌剧对比欣赏，拓展探究中外歌剧艺术的共性与差异下次和老师交流。
歌剧艺术教学设计
