部编版语文文学苏州园林教案设计

由天下分享时间：2024/12/19 19:04:29 加入收藏我要投稿点赞

部编版语文文学苏州园林教案设计

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.

部编版语文文学苏州园林教案优秀范文设计一一.教学目标知识与能力:

1.进一步了解说明文常用的说明方法,能根据语境具体分析.

2.理清作者的写作思路,抓住说明对象的特征,培养逻辑思维的严谨性. 过程与方法:

1.整体感知课文,初步把握文本中苏州园林的特征. 2.梳理文章的写作思路,学习围绕说明内容组织材料的方法.

3.了解我国园林的发展.南北风格异同.构成要素等,深入理解课文内容,学习欣赏中国园林的方法. 情感态度与价值观:

通过了解中国园林的特征,激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感. 二.教学重难点

理清文章的写作思路,抓住说明对象特征,能根据具体语境分析常用说明方法. 三.教学策略

1.首先请个别学生介绍一处自己喜欢的园林(苏州园林最好),体会园林艺术的丰富多彩.

2.整体感知课文,把握作者的行文思路,找出说明对象〝苏州园林〞的总特征──〝务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画〞,进而明确全文的总分总结构特点.

3.梳理段内各句间关系,帮助学生准确理解说明对象及特征,具体分析说明方

法及作用,体会说明文语言准确.严密的特点,提升学生逻辑思维的严谨性. 4.补充〝中国古典园林艺术〞介绍,加深学生对中国园林的了解,拓展所学,帮助学生了解更多的欣赏中国古典园林的方法,激发学生对祖国园林艺术的自豪感.

四.教学过程 (一)导入

1.〝江南园林甲天下,苏州园林甲江南〞.提起拙政园.留园.网师园.沧浪亭.环秀山庄.狮子林.退思园等苏州诸多园林,都不禁让人心向往之.你欣赏过哪座园林,试着说说它的特点,和大家分享你的收获.

【设计意图】调动学生已有的信息储备,增强感性认识,避免因教材说明性强而影响阅读兴趣.

2.你能用一句话概括苏州诸多园林的共同点吗?这个看似不可能回答的问题,有人居然给出了答案.请大家阅读>,从叶圣陶先生的文章中找出答案. (二)整体感知

1.从文章中找出能概括苏州园林总特征的一句话.

〝务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.〞

教师引导:全段共有五句话.第一句肯定了苏州园林各具特点的事实,体现说明语言的准确和作者思维的严谨.第二句明确苏州园林的共同点,即提出了说明对象的特征.第三.四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的,要抓住关键词语〝为了达到这个目的〞,〝这〞指代的是上一句内容〝务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画〞,而〝为了达到这个目的〞则表明第三句是说明采取的具体方法措施,第二句才是最终表现出来的特征.第五句是从游览者的角度说明苏州园林具有图画美的特征,这样三.四句和第五句就从设计建造和欣赏两方面充分说明苏州园林具有图画美的总特征.

【设计意图】通过梳理段内句与句之间的逻辑关系,引导学生关注文本中关键词句的作用,体会说明文语言的准确性与严谨性. 2.明确第二段与后文之间的关系. 第二段:概括说明苏州园林图画美的特点.

第三至九段:从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点.

第十段:总结全文.

总结:第二至十段是总分总的结构关系.

【设计意图】了解说明文总分总的行文结构,这点虽然对于初二的学生来说没有难度,但本文作为开始学习说明文的例文,为了让学生巩固基础,还是有明确的必要.

部编版语文文学苏州园林教案优秀范文设计二课程标准:

1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题知识与技能:

1.? 了解说明文常用的一些说明方法,初步学习饿说明文.

2.? 揣摩语言,引导学生体会本文表达方式灵活多变.语言简洁生动的特点. 过程与方法:

1.整体感知课文,理清作者的写作思路

2.把握文章运用的说明方法,培养阅读能力,初步学写说明文四.教学重点及解决措施揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色.