《珍爱我们的生命》教学设计
一、课程标准：
2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利
的行为，都要承担相应的法律责任。二、教材分析;
本课选自山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第八单元第 15 课第三项目。教材共有日
常生活自我爱护、危险境遇自救逃生、永不放弃生的希望这三部分的内容。本课是在继学生认识了生命的重要的基础上展开的，生命是美好的、短 暂的、不可重复的，所以我们要十分珍惜和爱护生命，永不放弃生的希 望并能进行基本的自救自护。从核心素养角度讲，这节课主要是培养珍爱生命的核心
素养，通过学习，要使学生具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能， 养成健康文明的行为习惯和生活方式。
三、成长问题分析
青少年由于各方面都还不够成熟、生活经验不足等原因，自我保护意识和能力的缺乏，在面对复杂多变的环境时，会遇到一些意外伤害。虽
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然有来自家庭学校社会的保护，但是青少年的生命健康安全仅靠外在保护是不够的，还需要青少年自身增强自救自护的观念，掌握自救自护的知识，锻炼自救自护的能力，机智勇敢的处理各种意外伤害。当然，青少年必须加强动手能力，实际演练和动手操作，以免在面对突发情况或 自然灾害时手足无措。四、教学目标：
1、通过名人遭遇险境不放弃生命的案例，认识到遭遇挫折时要坚强勇敢、珍爱
生命、永不言弃。
2、通过观看图片、经验交流等方式，知道哪些是健康文明的行为习惯和生活方式，
树立日常生活中的自护观念。
3、通过同龄人案例、观看视频、现场操作等学会危险境遇自救逃生的
方法。
4、通过案例分析、微课等方式，知道法律保护公民的生命健康权，能够运用法
律保护自己和他人的生命健康权。
五、教学重点： 危险境遇自救逃生，这是因为：具备一定的生存能力是生命个体得以存在和发展的必要条件。现实生活中，许多学生存在自我
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保护意识与保护能力不强的问题。只有加强对他们自我保护能力等方面
的教育，才会使其生存能力进一步提升。 六、教学难点： 永不放弃生的希望。这是因为：
生命不仅是最可贵的，无论遇到怎样的危险境遇，都不能放弃生的希望， 这既需要有生存的方法和技能，更需要生命的信念和勇气，而这种信念、 勇气的激发，需要方法，也需要过程。七、教学过程： 情景导入，自主感悟：
2016 年 6 月 28 日三秦都市报消息：近日，陕西咸阳某中学一名七年级女孩小好，只因学习成绩不佳，在家长和同学的压力下，在网上查阅 相关资料后，竟试图以极端方式结束自己的生命。
请问：你同意小好对生命的态度么？假如你是她的同学，你想对她说
些什么？
师生互动，合作探究
（一） 永不放弃生的希望
课件展示：登山爱好者亚伦.拉斯顿登山遭遇险境，断臂自救的故事。
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初中道德与法治《珍爱我们的生命(12)》优质教学设计、教案
