《大鹿》教案
教学目标：
l、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。学习、体会用不同的速度表现歌曲的情绪。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、渗透思想教育：教育学生爱护小动物，团结友爱、互相帮助。 教学重点：通过演唱、表演，感受歌曲情绪对速度的影响。
教学难点：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”一句要让学生演唱的清晰、准确。 教具准备： 电子琴、课件、头饰、猎枪等。
教学过程：
一、组织教学（出示大森林风景）
教师播放《杜鹃圆舞曲》音乐，为本节课创设一种氛围。 “同学们，森林王国每天都会发生各种有趣的故事，你们想去听听，看看，玩玩吗？ 二、导入新课：
今天的大森林里可热闹了，你瞧：那里正在举办“音乐之星”评选赛，比赛以大家取得的星星计算，谁的多，谁就是今天的“音乐之星”，你们想参加吗？”
“音乐之星可不是随便当的，它要来考大家的唱、听、演、创作、知识等各个方面。你们有信心迎接考核吗？让我们赶快进入第一考场……”
三、第一考场“我来学”（节奏难点掌握训练）
1、“听说大森林要举行‘音乐之星’评选赛，动物合唱团的小鸡、小鸭和小羊也前来助兴，你们听：”
“小动物们的歌声好听吗？选择你喜欢的小动物来学一学好吗？谁学的最棒，老师奖励他小星星。”
出示几组小动物的画面，学生模仿小动物的叫声。
小鸡：X X X X |X X X| 小鸭：X X | X X| 小羊：X — |X —| 叽叽 叽叽 叽叽 叽 嘎 嘎 嘎 嘎 咩 咩
2、小动物们美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前来观看，小兔：“鹿呀鹿呀快快来，我们一起来歌唱”大鹿：“兔儿兔儿我来了大家欢聚真快乐！”
3、分两组练习演唱大鹿和小兔，请两位学生上台分别扮演大鹿和小兔演唱，奖励红花。
{过渡语：全体通过第一考场，让我们一起进入第二考场……} 四、第二考场“我来说”（熟悉歌曲内容，读歌词，记歌词）
1、看图片
“第二天，大森林里发生了一件惊险的事情，你们看：”[播放动画课件] 2、讲故事
看完动画，故事里都有谁啊？它们之间发生了什么事情呢？
3、老师总结：同学们说的真好，想象力也很丰富，我也来说一说这个故事： 在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
4、读儿歌（歌词）
（1）《大鹿》的故事“编成”了一个儿歌，老师给你们读一读。 （2）学生们轻声读儿歌。
（引导学生找出难点，体会大鹿和小兔子着急的心情并根据歌曲的情绪解决这个难点。）
（3）找两名学生读大鹿与小兔子的对话，奖励星星。
让我们大家一起来读一读，共同体会它们着急的心情。
（4）分角色朗读，教师读前两乐句，学生分成两组分角色读，进一步体会两个角色的焦急心情。
[教学设想：针对儿童爱读儿歌的特点，把老模式的读歌词变成读此歌，激起学生的好奇心，起到了事半功倍的效果。同时也使学生初步感受了歌曲的情绪，巩固了节奏概念，增进了学生对歌曲的理解。]
[过渡语：我宣布大家成绩优秀，顺利进入第三考场……] 五、第三考场“我来唱”（学唱新歌《大鹿》）
1、介绍歌曲：刚才咱们读的这首儿歌是一首法国的儿童歌曲，名字就叫《大鹿》。
2、初次欣赏音乐，心里默唱。
3、教师分句教唱，强调学生演唱的座姿、口腔的打开。 4、跟琴完整演唱。
5、大家学的真快，我们再来听一遍音乐，说一说原唱与我们唱的有什么不同？ 复习反复记号。教师在黑板上画出反复记号，学生徒手画。 6、跟琴演唱。
7、提出问题：
大鹿在家里时的心情是怎样的？（悠闲）
当猎人追小兔的时候，小兔是什么心情？敲门时的心情是怎样的？（害怕、慌张）
这时的大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高） 请全体同学表演这两句，边唱边表演。
8、选出两个人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来）
9、听老师把歌曲唱一遍比较和刚才唱得有什么不同。
学生们纷纷举手说出自己的感受。 生：这首歌前边慢，后边快。
师：也就是歌曲的速度发生了变化。那么为什么这首歌的速度发生了变化呢？ 师：这么说，歌曲速度变化的原因是由于歌曲的情绪发生了变化。
10、说的好，按照我们刚才总结的要求把这首歌曲完整地唱一遍，教师提出应该改进的地方。
[教学设想：引导学生用语言表达自己对歌曲的感受，通过小组讨论、发表见解，给学生创造了表现自己展示自己的机会，对学生的语言交流和智力发展起了促进作用。]
[过渡语：星星还有很多，你的机会也多多，让我们一起走进最后考场梦幻舞台，展示自己，争夺星星……]
六、第四考场“我来演”（编排音乐童话剧）
同学们喜欢表演吗？今天的梦幻舞台就给你展示自我的机会，共同创编表演音乐童话剧《大鹿》，展开丰富的想象力，利用你身边的事物，模仿各种动物和人物的姿态，把你的表演搬上舞台，我们大家都是评委，老师这里还有很多的道具，（头饰、猎枪……）你也可以来使用，赶快行动起来吧！
学生表演音乐童话剧《大鹿》。
师生评价，生生评价。为表演的好的学生颁发小星星。
[教学设想：这两个环节教师为学生创设了一个创造性的活动形式，使学生们心情愉快、想象力丰富，在充满自信的状态下主动去创造激发挥了学生的主体性，又使学生在音乐实践活动中体验创新的快乐。]
七、课堂小结：
音乐之星的考试到此结束了，大家的表现都是很出色的，你告诉我胸前贴了几颗小星星？谁的多谁就是我们班的音乐之星，让我们用最热烈的掌声祝贺他们！其他的同学也是很棒！老师为你们自豪，也让我们用掌声鼓励一下自己吧！
好，我宣布音乐之星的比赛圆满结束！时间真快，我相信大家这节课是快乐的，是充实的。让我们共同回忆一下本节课大家所学习的知识，（学习了歌曲，用不同的形式演唱歌曲，创编了音乐剧），在这首歌曲中我们还结识了三个故事主角，他们是大鹿 ，小兔，猎人，你最喜欢谁呢？为什么呢？因为大鹿善良勇敢，乐于助人，有爱心。所以老师希望大家能象大鹿学习，以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学习，快乐生活！
湖南文艺出版社小学二年级音乐下册教案
