第一篇 外国古代教育 第一章 东方文明古国的教育 一、选择
1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论） 2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社） 3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦）
4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及） 5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能） 6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）
7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性） A．无阶级性 B．无组织 C．等级性 D．与生产劳动生活紧密联系
8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）
A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏 B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员
C．文士学校主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。
由学校实行收费，贫民子弟很难进入
D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替
法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位
9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式
10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学）
11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育）
A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育 C．封建社会等级教育 D．资本主义教育 12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性）
1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。
2．教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、门第而被安排进入不同的学校。 3．教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。
4．与教育内容的繁复相应，教育机构的种类繁多，形态各殊，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严等级性，也具有强大的适应性。5．教学方法简单，体罚盛行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织。6．教育常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高。
7．文明及文化教育甚为古老，可以说是源远流长。
二、简答题
1．简述古埃及学校教育的类型 宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校 和基本特征。首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；
重视数学和计算。 其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习， 机械训练和背诵是常用的方法； 由于学习的内容很多都是儿童所不理解的， 教学上又采取强 制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。
2．简述古代印度教育的基本状况。一、
二、佛教的教育
第二章 古希腊的教育 一、选择
1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（A．雅典） 2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（C．保家卫国的战士）
3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（B．民主性） 4．智者实际是指（D．职业教师 ）
5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上着名的（C．七艺中的“前三艺” ） 6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺” ）
A．云游讲学，推动文化传播 B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C.提出政治家或统治者的教育
7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（D．苏格拉底） 8．苏格拉底认为教育的培养目标是（B．治国人才）
9．助产术的最大特点在于（A．引导对方自己得到答案） B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”归纳 C．使人陷入自相矛盾 讥讽D．寻找事物的普遍概念定义 10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬）
A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情 B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识 D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人
11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（C．《理想国》）
12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（C．智慧、勇敢、节制、正义） 13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（D．哲学王）
14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（A．柏拉图）
15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（C．反
外国教育史习题含答案
