4、工作人员保持良好的个人卫生习惯，手部受伤、身体不适或患传染病时，不允
许在园接触食物；
5、选用新鲜食物，处理食物清洁、迅速并充分加热；
6、烹饪前，对蔬菜、水果均先用盐水浸泡，以减低农药的残留量。 （二） 中毒处理
1、发生食物中毒时，迅速送医院诊治；
2、保留剩余食物以及患者的呕吐物、排泄物，供医生检查中毒原因； 3、迅速通知当地卫生部门，并报主管单位协助处理； 4、尽快通知家长协助处理，照顾患病幼儿；
5、及时向家长、主管单位通报检查结果和发展进程； 6、对事件进行深刻检讨并严肃处理。
八、 沟通与互动
时代格林国际幼稚园特别强调沟通，包括老师与幼儿的交互式沟通教育、老师与家长的沟通、幼儿园与社区的沟通、幼儿园与物业公司的沟通、幼儿园与主管领导单位的沟通等。可以说，没有沟通，时代格林就缺少了灵魂。一般来说，幼儿园的暴露出来的问题中有70％是因为没有沟通途径、缺乏沟通手段、以及沟通不全面所致，其中有50%的问题是可以通过加强沟通来解决的。本幼儿园采用以下一些沟通举措和形式，以确保沟通顺畅和有效。
1、 成立家长委员会：家长委员会由家长代表组成，为幼儿园非常设机构，主
要功能是从家长角度发现幼儿园存在的问题，对幼儿园的园务工作进行检查和监督，并对幼儿园的管理和发展提出合理化建议和指导。
2、 建立幼儿园开放日制度：幼儿园将每学期开学第二个月第一个教学日作为
开放日，开放日主要增强家长对幼儿园的教育、保育、环境、活动、用餐、午睡等方面工作面作直接的了解，家长可以在开放日到教室听老师上课，观察幼儿用餐和午睡，了解幼儿每天的活动和环境，也可以利用开放日与老师、园长进行沟通，同时将意见和建议反馈给幼儿园以改进幼儿园工作，。
3、 设置园长接待日：每年举办一次业主会议；建立园长接待日（每月底最后
一个工作日）；在时代格林网站开辟儿童俱乐部专栏实现网络适时互动。
4、 召开家长会议：幼儿园每学期将召开不少于一次家长会，会议的主要目的
是向家长传达幼儿园新动态、介绍老师、介绍幼儿园管理制度和作息时间、介绍相关
政策、介绍有关安全和卫生的注意事项等。
5、 制作家长手册：在开学前，幼儿园将制作好家长手册，并送达到家长手中，
家长手册介绍了幼儿园的历史、纪律、日常安排的基本要点、幼儿着装和药物的管理等，同时送达到家长手中的还将有幼儿所在的班级、全体教师名单、年度活动日历、班级通知、年度简讯。
6、 开设咨询专线：幼儿园将常设一条咨询专线，用于对家长答疑、解惑；同
时向小区公布园长办公电话，方便业主、学生家长随时进行咨询和沟通。
7、 建设儿童俱乐部：通过时代格林儿童俱乐部的建立，小区幼儿能更好地学
习、交友、生活、游玩，俱乐部会定期组织各种形式活动，让俱乐部真正成为儿童的乐园。时代格林网站专门开辟儿童俱乐部的专栏，专栏里介绍很多与幼儿息息相关事件、图片和信息。
8、 开展家访活动：幼儿园组织每位老师（包括园长）开展4户/月的家庭访问
活动，向家长传递幼儿在园的相关情况，了解幼儿在家庭的表现、性格、习惯以及家庭环境，与家长一道设计幼儿成长培育计划和实施检查，并详细听取和记录家长反馈的问题和建议。
九、 建立幼儿园的评估体系
评估能推动人类不断改革与进步，是一个持续发展的循环过程。在教学改革、发现问题、自我批评与观测等方面，评估已经融入到时代格林教学法中。本幼儿园将建立一套科学化、规划化的评估程序与措施。通过评估，形成新观点，促进幼儿园的健康发展。时代格林国际幼稚园鼓励评估、质询，使评估成为幼儿园整个机制里的一部分。时代格林国际幼稚园的评估体系包括幼儿评估、教职工评估、幼儿园评估三部分。
（一）评估原则
1、保持评估过程开放性：被评估的个人或团体事先知道评估过程，能够接触到评
估数据，完全明白评估标准与程序，同时被评估者参与自评。
2、评估直接与幼儿园办园宗旨、教育理念以及发展目标相联系； 3、评估和被评估人清除地知道是什么、为什么、怎么作； 4、评估以个人为基础，评估结束以后形成报告； 5、保持个人评估结果保密； 6、对评估工作予以制度化。 （二）对幼儿的评估
时代格林国际幼稚园对幼儿的评估是为了帮助幼儿自然地成长，通过观察当孩子需要帮助时的表现来获取教育的第一手资料。本幼儿园对幼儿的评估过程如下： 观察——档案记录——家长会与工作日记——性格发展——事例研究——建立一览表——标准化测试——质询——行动/决定
通过完成一个从观察到行动的评估过程，最后作为输出，幼儿园形成行动计划，包括：课堂计划、周计划、月度计划、学期计划。这些行动计划特别是每天、每周的计划都是根据幼儿的需求进行量身定制的，并随时进行适当的调整。
（三）对教职工的评估
时代格林幼儿教育强调环境、教师、幼儿三者间的互动：教师从环境中观查孩子的需要，进而准备、设计环境；幼儿在可满足其内在的需求的环境中自然成长；教师扮演观察和启导者角色。三者间只有良好的互动关系，才能够达成教学目标。本幼儿园要求教职工为幼儿特设一个环境，并时时反省是否能胜任“启导员”的职责，进而不断的修正自己的言行。这就是对教职工评估的过程。
自我评估问卷是本幼儿园对教职工的简单有效的评估方式。所有教职工将被要求以书面形式回答一系列问题。这些问卷会根据不同教职工在不同的发展阶段进行设计。对评估问卷，园长通过例会面对面进行沟通，共同制定改进方案和新的目标。
（三）对幼儿园的评估
为实现幼儿园目标，本幼儿园将定期对幼儿园的需要、目标、教育教学等方面进行整体评估。幼儿园将利用时代格林国际幼稚园资格认证体系来进行整体评估。该认证体系是通过幼儿园如实填写一系列有关幼儿园校舍、环境、设备、师资、管理、流程、规范的表格，在对这些表格的真实性进行核实后，时代格林国际幼教集团专家组根据这些记录进行评估，并形成“时代格林国际幼稚园（××园）评估报告”。幼儿园根据评估报告制定改进方案与行动计划，按期返回时代格林国际幼教集团。此项工作每年度开展一次，循环检查并进行。
十、 运营方针和政策介绍
本幼儿园将利用时代格林多年来的办学经验和管理体系，逐步形成完善的运营方针和政策，包括：保护合法权益政策、健康与安全政策、教学管理方针、家长与幼儿政策、认识管理政策等，如下表所示。
保护合法权益政策 保密制度、防止虐待幼儿制度、物品所有权制度（幼儿园所有的物品、教师指导制作的物品、教师所有物品、幼儿所有物品） 健康与安全政策 处理生病与意外事故规定、传染病防治制度、灾难预防制度、旅行安全规定、游乐场的安全制度、药品保管制度 教育管理方针 特色环境标准、推荐课外辅导教师的规定、工作总结制度 家长与幼儿政策 纪律、与家长交流制度 人事管理政策 晋升制度、招聘制度、合同制度、自由雇用制、工薪政策、试用期制度、考勤制度、福利政策、医疗保险政策、健康和安全制度、评估程序、进修制度、职业规范准则、档案记录、申诉程序、工作说明书
第五部分：幼儿园教育与保育
一、 教育理念
时代格林国际幼稚园以时代格林教育理念为指导思想，强调双语教学和多元智能教育的重要性，实施启发式和个别班尝试混龄式教学法，激发儿童独立思考能力和创新意识，让儿童感受、理解日常事物产生和发展的过程，帮助幼儿建立探索精神和创新思维习惯，从小培养幼儿处理事情的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团队协作能力。
二、 教学方法
时代格林国际幼稚园采用双语多元智能教育，选用时代格林全球（专为中国幼儿设计）幼儿教材与教具，全面开启幼儿五大领域：语言、社会、科学、艺术、健康；全面培养孩子八大智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察者智能、音乐智能。在时代格林教学中的“日常生活教育”中采取双语教育，包括训练孩子的秩序、专注、协调、独立。感官教育使孩子的五种感觉（视、听、触、味、嗅）变得敏锐，其目的是培养听、说、读、写的能力。当孩子具备这些能力后，再通过丰富的英语工作，配合大量的具体物、图卡、字卡做各种配对活动，孩子即能循序习得两种语言的听说读写。
三、 服务对象
2－7岁婴幼儿。
四、 教学
幼儿园只给予幼儿适合他们身体大小及能力的环境是不够的，还要学习如何运用方法来帮助他们。因此，本幼儿园除了对环境重视外，还将不断以观察幼儿为基础，通过实践逐步完善教学方法，时代格林国际幼稚园将在教学计划、混龄编班、教学活动、教室的秩序管理、五大教学内容、教具的示范、观察与记录等七个方面与常规幼儿园区别开来。
（一）、教学计划
本幼儿园采取根据幼儿的个体差异与需求而给予协助和引导为主的教学方针，制定教学计划主要考虑五个方面的事项：
成都天邑花园幼儿园开办计划书 - 图文
