浅谈:
中国目前高等教育现状
学号：20122411
学院：教育科学研究院 姓名：魏婷
摘要：经济基础决定上层建筑，随着我国社会主义市场经济体制和
政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。经济的发展带来社会生产力的发展，人们更高的追求不再仅仅是物质生活，而是精神生活的满足。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。教育体制问题亟待解决。
关键词：经济发展 体制改革 教育现状 一． 我国目前高等教育现状分析
随着经济飞速的发展，国际间的竞争越来越激烈，越来越多的国家想在世界的大舞台上立足，科技的竞争和人才的培养日益重要，越来越多的国家认识到教育的重要性，我国亦不例外。我国高等教育的发展历程清晰地显示，在我国这样一个人口众多的发展中国家，在有限的情况下，必然要维持一段时间的“穷国办大教育”的局面，且这种背景下的高等教育质量是很难保证的。另外中国的总人口数中，我国受教育的人口较低，受高等教育的人口更少，这已严重的影响了我国特色社会主义市场经济的健康发展和高等教育水平的发展。自20世纪90年代以来，我国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、高教投资、管理监控上都得到较快的发展，但仍低于发展中国家的平均水平，远远未能适当超前于社会发展和经济发展。改革开放以来，我国经济保持了平均8%的较快增长率，富裕起来的中国人，在经济上具备了 “接收更好
更高教育”的经济能力，并且在心理上也产生了对高等教育的更迫切的需求。然而现有的高等教育的供给无论在数量上，还是在质量上都显得严重不足。当今我国高等教育面临的诸多问题，如果不加以探讨并尽可能提出相应的对策，对于实现我国高等教育发展新阶段的目标极为不利。
二． 目前我国高等教育面临的问题
1. 高等教育的生存与竞争问题
我国高等教育改革起步晚，发展慢，在早些年代，我国的经济发展水平还不是很高，还没有能力支付高等教育发展的调配，除此之外对高等教育事业的重要性认识还不够，投入还不足，使得我国的教育总体实力远不如欧美等国家。也使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美高等教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中，挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题。
2. 高等教育的公平与效率问题
当前，我国高等教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。举个例子来说，我们都盼望进入高等学府，可是不是所有的人都可以进入的。高等学府的门槛高，不单单是出类拔萃的成绩，还有高额的费用，这是一般家庭所支付不起的。因此，有句话广泛传播在民间，“考得起好学校，念不起好材料”。效率与公平问题正在吸引大众的眼球。如果处理不好这个问题，必然会给高等教育的发展带来空前的挑战。此外，目前对公平与效率谁是主导地位还没有一个确
定的结论，这也将影响高等教育的平衡发展。
3．高等教育大众化平民化与质量监督问题
高等教育的发展日益迅速，与此同时伴随着社会进步与经济发展，高等教育的质量问题与监督问题也变得越来越严肃。在我们国家，精英教育固然重要，可是，只有精英是不足以让一个正在面临挑战国家就变得强大的。必须是人人有思想，人人有受教育的权利。因此，我们国家的注意力也正在从精英教育转到大众教育和平民教育中来。这也正需要我们更加重视高等教育的质量问题。同时高等教育的“扩招”高等教育政策也正带给我们更大的挑战。高等教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，必然成为制约高等教育发展的重要问题。如果不能处理好由于高等教育的大众化导致的质量监控问题，我国高等教育的发展就有可能前进在从未走过的难路。
4.教育部门偏离社会需求的盲目的目标问题
从目前社会状况来看，越来越多的人追求高等教育。无论家长老师还是学生本身都期盼学生能够进入更高的学府。而这一形式的背后所隐藏的正是我们当今社会所正在探讨的就业问题。越来越的企业，无论国企还是私企都将学生的毕业证书看做能否胜任工作的第一门槛。他们不注重学生的本身的专业素养和实际的操作能力。为了提高就业率，国家逐步提出更高更严格的高等教育政策。所以我们现在看到的正是人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节矛盾问题，本科生比例过大，挤占了专科生的就业市场；而专科生所学则
过于理论化，不能胜任高级技工的工作。一方面，本科毕业生的工资水平下跌，接近普通的蓝领熟练工的工资。另一方面许多专科生找不到工作。目前高校毕业生就业难已经成为社会关注的焦点。进而引发了人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的是这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段，一些边远地区、贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了我们这个民族整体素质的提高，也间接地影响了社会的文明、道德、公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向、社会价值观导向、人才培养结构出了问题。不是大学生太多了，是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子们的成长与发展关心太少了。
5.高等教育自身的道德与科学精神问题。
一教育工作者方面（当然不是所有，不是特指，是客观的观点与问题）。许多高校现在学生成绩造假和学术腐败问题日益严肃。而这一问题所折射出的正是学术道德水平的下降和学术风范的缺失。这种负面作用必定直接影响到在校学生本身，更严重的将会影响这个社会的道德发展。另外，近几年高等教育自身也出现了一些背离科学精神的做法，如：过于频繁的各种评审、评优与评奖；过于量化的各种指标评价体系等。这些带有较强行政主导色彩和功利驱动背景的做法催生了学术浮躁和急功近利，弱化了学术道德与科学精神。二学生本身。现在有许多许多的大学生思想品德教育接受能力与水平不是很高，越来越多的学生追求刺激与享受，不顾社会道德与风尚。举个两例子来说，第一个，校园浪漫爱情故事随时随地上演。对于一个成年人，我
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