Phonics教学法又称自然拼读法。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语 44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
对于已有一定语音知识的积累、能听懂绝大部分生活用语，且听力词汇量达到一定水平后的孩子，在教他们ABC等26个字母的同时，可以教授他们学习phonics 英语读音规则，拼读规律。可编排英文字母操和字母chant，如：A , A , A , A is for ant. B, B , B，B is for bee. C, C, C, C is for cat. D, D, D, D is for dog. E, E, E, E is for elephant…..等，让知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics 语音体系，熟悉44个基本音的字母和字母组合的基本发音。由两个音的拼读开始，如an, at, ag等，然后再进行三个音的拼读操练，如fan, pan, cat, hat, bag, tag等。再过渡到多音节的拼读。为了让孩子们及时巩固和练习，在平时的词汇教学中有意无意地渗透自然拼读法。
在孩子们学会phonics 英语读音规则后，对于语音识读、拼读已经有了一个完整的知识框架，在此基础上进行拼读、拼写词汇是一项非常简单的事情。拼写教学一般可分为三个步骤：
（1）听音。教师以先快后慢的语速说出一个单词，重复几次。目的是让学生听清单词中所含的音素。
（2）教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中所含音素。
如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？……
（3）写音。当孩子们能正确说出单词中所含的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。
为了考查学生的学习情况，在这里介绍一个手指辨音活动，适合低年级的学生：
（1）老师读一个单词，如sit, 并用左手手指随着读音而张开，表示这个单词有三个音素 （2）让学生模仿老师的动作。
（3）老师发出单个音素，学生敲打自己的某个手指。
或是使用一些Phonics学习卡片，在游戏中进行训练，如： 1.
2.
自然拼读法(1)
