2015—2016年度下学期期末调研考试
四年级英语学科质量分析报告
一 试卷分析
（1）本试卷执行了《国家英语课程标准》一、二级标准，源于教材，但不拘泥于教材。重在考察学生活学活用的能力。
（2）本试卷以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心。着重考查了学生的听力理解、阅读等对基础知识的综合应用能力，以及在相应的情景中运用语言的能力。
（3）本试卷根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文统一的特点，达到了形象生动的效果。
（4）本试卷分为听力和比试部分。听力40分，比试60分，整个命题坚持先易后难的原则。
二 考试情况分析 （1）考试基本情况
四年级应考136人，实考136考风考纪严谨有序，学生答题认真仔细。无任何特殊情况发生。
（2）成绩统计 年班人高高及及低总均级 次 数 分人分率 格人格率 分人分 分 数 数 数 合计
三 完成情况分析 1．听力部分
1 4 2 8 3 4 36 455 6.8% 4258 8.3% 4374 7.2% 1867 3.9% 290 0.9% 496 5.8% 389 8.6% 1925 1.9% 1 44 3701 2 4105 5 3819 111625 84.1 85.5 86.7 85.4
本次听力部分的分值为40分，主要题型为：听录音，选出跟录音相符的一项。
具体分析：
(1）第一题是对单词，词组或句子的综合考点。
此题完成情况较好，学生对书本上的单词和短语掌握得很好，所以得分率较高。
(2)第三题是听录音，根据听到的问句选择合适的答案。
此题是对会话教学的考察，因为平时比较注重学生的背诵，所以学生在听音的过程中比较轻松，完成效果良好
对基础好的同学能快速作出回答，但对基础较差的学生来说此题就有点偏难了。
(3)第二题是听音判断图片是否与所听到的内容相符。
录音语速有点快，学生还要在听懂短语和句子的基础上，结合图片做出准确的判断，有些学生对单词的义和形不能达到统一，使得部分学生丢分现象严重。
(4)第四小题是听短文选择正确的答案。
此题是听力部分的难点，但只要孩子能认真听，作对也不是很难的。不仅要求学生对长篇对话有总体的掌控能力，而且对学生从知识到能力的运用提高了一个台阶。少部分同学失分严重。
2．笔试部分：
笔试部分的分值为60分，主要题型为:词汇的检测，通过选择的形式对语法点检测，功能句型与句子结构的检测，阅读理解。笔试部分注重考查单词的义形统一、语法、日常口语会话等语言知识，此部分知识面覆盖面较广，体现了学生学英语用英语的交际能力。
具体分析：
（1）第一题选出不同类的单词:此题主要考查学生对单词的掌握能力，大部分类容都是本学期的类容，所以孩子们都还有很深的印象。部分学生有少量失分，大部分同学得分很高。
（2）第二题是根据汉语意思填空。 此题主要是考察学生对单词的识记情况，部分学生对单词的掌握的很好，但也有少数学生完成情况较差，分析原因一是没有好好的识记。
此题是对四会单词的综合考察，部分学生实际能力强，掌握情况好，所以能准确无误地填写出单词，但少数学生不爱记单词，对单词
的积累不够，因此造成失分现象严重。
（3）第三题是单项选择。
此题是对句型和语法知识的综合考察，部分学生实际能力强，掌握情况好，所以能准确无误做题，但也有部分同学失分严重的，好在这题分值不高，对总体水平没多大影响。
（4）第四题是选词填空，对号入座。
此题也是强调对语言知识的综合运用，平时有做过类似的题，大部分学生做的很好。少数人有失分，这也是预料之中的。
（5）第五题连词成句。
此题是对句型的一个综合考点，将所学句型做了一个系统的整合，包括一般疑问句，特殊疑问句。此种句型训练在日常教学中训练还不错，所以，完成效果很理想。题型都是平时练习的内容。
（6）第六题为阅读理解题，试题难度不大，大部分学生都能在原文中找出答案。得分率还是很高的。学生们做得不错。
四、 存在的问题及建议。
1.平时教学中要加强听力训练，强化学生的语速和节奏。
2.学生应试能力还有待提高，教师在专心研究教材的同时还要研究题型，加强对学生应试技巧的指导。
3.课堂教学中，教师要注重学生用英语思维的能力。
4.课堂训练形式要灵活多样，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，加强交际能力的训练，让学生把英语用到生活中去，感受生活，激活语言。
四年级英语考试质量分析报告
