进行事例分析和逻辑推理，解决写作“任务”。考生要写好这样的作文既要广泛读书，观察社会、思考历史，又要深入思辨才能灵活驾驭，高质量完成写作“任务”，体现学生写作的真功夫。 【参考例文】
如此名人效应
如今社会，名人效应早已成为社会上普遍议论的话题了。从一夜走红的林妙可为洁丽雅毛巾代言到身价百万的C罗被世界各大足球俱乐部所争取，无不体现了名人的效应在人们心目当中的作用。那么有人会说，名人效应真的会给我们带来什么呢？
不少商家为追求利润，利用名人效应来为自己的品牌扬名，今天一个“广告代言人”，明天一个“商品形象大使”，不伦不类的广告词，一经“腕儿”们的口，便能在人们耳边广为流传，自然就有人心甘情愿大把大把的掏腰包——不为商品，只为品牌。
再看看书店门口，一条横幅高高挂起：“某某作家今日将来本店签名售书”。于是，大人孩子们便纷至沓来，慷慨倾囊买书，万分激动地来亲眼目睹“作家”的风采，哪里还管书的内容，管你需不需要，对你有没有什么帮助，有亲笔签名呐！买下了墨迹未干的书，摆到家里的最显眼处，除了欣赏那龙飞凤舞的书法，至于内容嘛，就不怎么在乎了。平时鲜为人知的书店也因此蓬荜生辉，大把大把地搂钞票。
打开电视，各档综艺节目的嘉宾也几乎全是这个明星，那个明星，只是文艺演出倒也罢，一旦参与知识性游戏便顿时丑态百出。干一行专一行也就够了，没那个水平，何必来哗众取宠？这也怪不得主办人，如今不少观众的品位也就是如此，若不顾其而来，何来名人效应？
如此看来，名人效应在人们心目当中，也不过如此。有了名人，我们就有了追求的方向，许多事因为有了名人使得我们变得十分果断——有时连后果都不去考虑。曾经在我们身边的“蚁力神”不就是一个很好的例子吗？著名笑星赵本山代言的蚁力神产品的原料蚂蚁，是多少劳动人民倾家荡产，花了大笔大笔的钞票去养，然后卖给蚁力神公司，换取所谓的“巨额利润”。当蚁力神倒闭后，多少人的钱欠着迟迟不还，多少人因此而疯，而穷。名人赵本山代言的产品，又给大家带来了什么呢？
名人的效应，往往带来的结果是潮水般的人们涌向各大超市、各大药房。什么“用上三天就起效”，“一洗就干净”，等等，这些令人向往的广告词，其真实性，可信性，无从考察。名人效应，难道仅仅给我们带来的就是这些吗？
高二语文上学期期末考试模拟试题
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1?3题。
中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼顰蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。。
一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件：那灰色的歌曲，空泛联接着确切。
这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。济慈名句所谓：听得见的音乐真美，但那听不见的更美。我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅：“美人卷珠帘，深坐颦娥眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这“不知”得多撩人！中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》：每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道：“可是何处是去年的雪呢？”
巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例知：“壮士皆死尽，余人安在哉”；“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”；“今年花落颜色改，明年花开复谁在”；“同来玩月人何在，风景依稀似去年”；“春去也，人何处；人去也，春何处”。莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说：够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了。中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》〉般地问：他们在何处？你在何处？问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气气的没有下落，呑言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。
（摘编自钱钟书《谈中国诗》）
1．下列关于中国诗歌的表述，符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．中国诗歌虽简短，但含蓄蕴藉、意味悠远，都能从“易尽”里望见“无垠”。 B．中国诗歌能够采用最精细确定的形式创造出意蕴丰富、不可名状的境界。 C．中国诗歌追求言有尽而意无穷的美妙，力求达到此时无声胜有声的境界。 D．中国诗歌富有暗示的特征是一般西洋读者认同的，“我”不赞同此说法。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．“此中有真意，欲辨己忘言。”诗人有意把读者引诱到语言文字的穷边涯际，突然留下一个深秘的静默，激发读
者思考。
B．“只在此山中，云深不知处。”诗人用一个撩人的“不知”不了了之，却引得读者遥思远怅，思考为师所在深山
的情景。
C．“壮士皆死尽，余人安在哉。”诗人用“何处是”的疑问语气作结，问而不答，以问为答，引导读者思考死亡的
不饶恕人。
D．“可是何处是去年的雪呢？”维荣《古美人歌》中的这句诗，留给读者一个回肠荡气没有下落、吞言咽理没有
下文般的静默。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．中国诗人“状难写之景，如在口前；含不尽之意，见于言外”的诗论和魏尔兰“那灰色的歌曲，空泛联接着确
切”的论诗条件恰好吻合。
B．“怀孕的静默”这个通俗而形象化的比喻足说中国诗歌语言有“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说
不出来的话”的种种妙处。
C．“何处是”这个公式出现在西洋中世纪拉丁诗里后，被英、法、德、意、俄、捷克各国诗歌普遍运用过，但在
中国诗歌里的应用是最多的。
D．中国诗是文艺欣赏里的闪电战，但简短并不影响它有悠远的意味和一定的延长，就像人们每每皱起眉头、凝聚
起目光想耍看得远些时一样。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成4?6题。
别里科夫的婚事
我的同事希腊文教师别里科夫，他整天把自己的身体和思想包在壳子里，仿佛要为自已制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新史地教员，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡对我们的别里科夫表示了好感。人人——他的同事和同事的太太们——也向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，又有田产，而且是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。
有一天，柯瓦连科和华连卡前后骑着自行车，快活、兴高采烈地从别里科夫面前经过。 “我们先走一步!”她嚷道，“多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”
别里科夫脸色从发青变成发白。“这怎么行?难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?”他大叫着，似乎心里乱得很。
第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。将近傍晚，他到柯瓦连科家里去了，华连卡不在家。
“请坐!”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默了一会儿后压低喉咙说：“我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”
“怎么见得?”柯瓦连科问。
“难道这不是理所当然吗?如果教师骑自行车，那学生只能倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。你们骑自行车——太可怕了!”
“您到底要怎么样?”
“我要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，前途远大，得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎!您穿着绣花衬衫出门，经常在大街上拿着书走来走去，现在呢，又骑什么自行车。这事会传到校长那儿，
然后又会传到督学的耳朵里……”
“我们骑自行车，不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚!”
别里科夫脸色苍白，站起来。“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在谈到上司的时候不要这样说话，您对上司应当尊敬才对。”
“难道我说了上司不好的话?”柯瓦连科生气地瞧着他，“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的人讲话。”
别里科夫心慌意乱，脸上带着恐怖。这是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话、“随您怎么说，都由您好了。”他一面走向楼梯口一面说，“我得跟您声明一下：为了避免我们的谈话被偷听被误解以致闹出什么乱子，我得把我们的谈话内容报告校长。
“去，尽管报告去吧!\柯瓦连科一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿被别人取笑。万一，全城的人都知道这件事，就会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！……
等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑：“哈哈哈!”
这响在整个房子里的“哈哈哈”就此结束了一切事情： 结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。
（摘编自契诃夫《装在套子里的人》）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．别里科夫对“长得不坏，又有田产，而且是第一个待他诚恳而亲热的女人”华连卡没有爱情，只是在旁人的游
说下才引发一场闹剧，“差点结了婚”。
B．华连卡姐弟快活、兴高采烈地骑车，别里科夫看到后却“脸色从发青变成发白”，这样的对比表现出别里科夫
惧怕新事物、惧怕生活中任何变革的特点。
C．作者善用夸张手法塑造別里科夫的形象，如写“他整天把自己的身体和思想包在壳子里，仿佛要为自己制造一
个套子”，这在现实生活中是不可能存在的。
D．小说以“昏了头，决定结婚”为开端，以“偶遇骑车”为发展，以“与柯瓦连科面对面的交锋”为高潮，以“婚
事失败，生命结束”为结局，情节完整。
5．柯瓦连科是一个“新史地教员”，这里的“新”有什么含义？请简要分析。（5分）
6．别里科夫在华连卡“哈哈哈”的笑声中结束了他的人间生活，小说这样安排结局有何作用？请简要分析。（6分） （三）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成7?9题。
蚂蚁、白蚁、蜜蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。
不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法
定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。
蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂仍然是属于蜂窠的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，群蜂一时来回骚动，它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。
多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有。黏菌的细胞在每一个生命周期都在做着这样的事。起初，它们是一个个阿米巴状细胞在到处游动，吞吃着细菌，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党。然后，一阵铃声，一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃。
虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存、处理、取出信息。但电路好像还在，即使并不总是通着电。
（摘编自《作为生物的社会》）
7．下列对生物和细胞行为的概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．野地里一只独行的蚂蚁不过是一段长着腿的神经节而己，而数千蚂蚁的密集群体则成为会“思考、筹划、谋算”
的有心智的“整个活物”。
B．两三只白蚁只是一块块土粒土屑的搬运工，但随着群体的变大，它们的思维进一步突显，智慧似乎也随之增加，
能建造出美丽的晶状建筑。
C．寻蜜的单个蜜蜂是蜂窠的一部分，营巢的工蜂像胚细胞的一片组织，而分群的蜜蜂则会在老蜂王的指挥下成为
拥有相同蜜蜂基因组的两部分。
D．黏菌的细胞能把多个单独的细胞合并成一个生物，当它们是阿米巴状细胞时彼此疏远、互不接触，但能靠“聚
集素”聚集一起并构成小虫子。
8．下列对材料的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．蚂蚁、白蚁、蜜蜂等生物的行为表明，它们作为个体是微不足道的，但当凝结成一个整体时，就能够显示出非
凡的智结和拥有强大的力量。
B．人类巴不得把似乎过着两种生活的蚂蚁、白蚁、密蜂看作是异己的东西，是因为它们既是个体，又是扭动着的
庞大动物体中细胞样的成分。
C．作者突出群体生物相互依存相互合作的智慧，目的不是证明其他生物比人类更高明，而是引导人类反思自己只
重个体而忽视集体智慧的行为。
D．作为所有群居性动物中最具社会性的人类，也许是被动地连成一个群体，并不经常进行沟通交流，因为他们意
识不到联合智慧的重要性。
E．本文语言或生动或幽默，拉近了同读者的距离，而且视角独特，见解独到，能给人理性的启迪和美感的享受，
但其观点有牵强偏激之处。
9．作者论证生物的社会性时采用了什么样的论证方法？请举例分析。（4分） 二、古代诗文阅读（40分）
(高二语文期末试卷合集)成都市2018年高二上学期期末语文20套试卷合集word文档可编辑
