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技术型大学生的道德价值培养研究
摘要：大学生的道德价值培养是基于一定社会的生产方式、文化传统、伦理道德及文明程度来架构的，更是取决于学生原有的思想道德水准和生活环境等。它是在经济基础的决定中，体现出人的某些风俗习惯、传统文化、思维方式以及伦理道德等各方面综合影响和作用形成的社会核心价值体系，是每一个大学生在具体的学习生活环境中，所表现出来的积极的价值判断、价值选择，最后形成正确价值观和价值实践的一个过程。本文旨在为当前技术技能型人才培养模式提供理论和实践操作依据。
关键词：技术型大学生；道德价值；培养 当前，我国将要进行的学术型和技术型高校两类人才培养模式的改革，对我国高等教育人才培养目标提出了新的更高要求，从道德价值目标培养来说二者是一致的。道德价值作为人类的一种价值类型，在大学生的成长发展过程中是不可忽视的，它是在经济基础的决定中，体现出人的某些风俗习惯、传统文化、思维方式以及伦理道德等各方面综合影响和作用形成的社会核心价值体系，是每一个大学生在具体的学习生活环境中，所表现出来的积极的价值判断、价值选择，最后形成正确的价值观和价值实践的一个过程。本文重点谈技术型大学生的道德价值培养问题，旨在为当前技术技
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能型人才培养模式提供理论和实践操作依据。
一、技术技能型大学生思想道德现状
大学生的道德价值培养，应遵循人类社会发展规律及人的全面发展规律。通过《松原职业技术学院学生思想现状问卷调查》及实际调查研究，我们发现学生在理想、道德、信念等方面表现出了以下几个特征：
1.理想信念虽然明确，但不坚定，易摇摆。 技术技能型大学生的道德价值形成和发展与他们自身的理想信念密切相关，理想信念对道德价值的形成有着比较深刻的影响。笔者通过实际问卷调查统计有32%、33%和35%的学生分别认为理想信念是成长发展的动力，是克服困难的精神法宝，更是实现自我价值的动力源泉。但他们的理想又往往表现出不切实际，好高骛远，对理想前途表现得有些茫然和不知所措，理想信念缺乏科学引导，表现出一定的摇摆性。
2.善恶分明，但缺少审美情趣和自律意识。 有24%的学生能够正确认识不良行为对他人和社会等的危害，对一些不道德的行为也是十分厌恶、谴责、甚至当面制止，有时还能找相关部门报告等。但在大学校园生活中表现出不爱护公物、恶意搞破坏，还故意逃避责任等等行为屡见不鲜，一些学生自控能力和自制能力很差。暴露出大学生在道德行为选择上不能从自身做起，缺乏自律性的普遍弱
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点。
3.人生观、价值观虽然正确，但是认识程度不够深远。 技术技能型学生对人生意义和人生价值能够做出积极、正确地回答，44%的学生认为要做一个品德高尚的人，32%的学生认为有高尚追求和明确目标的人生才是最有意义的人生，但是这些学生的实际做法又缺少道德自律意识。
二、技术技能型大学生道德价值生成与培养 1.培养专业兴趣，树立自信心
对技术技能型这类大学生来说，专业兴趣的培养主要是通过对专业和未来职业的了解来慢慢渗透。那么，这里要说的就是思想政治理论课与专业课之间应形成合力，引导学生加深对专业的了解，激发其兴趣，并使其从中获得价值认同。
我们要始终尊重学生的人格、尊严，培养学生对所学专业和将来要从事职业的兴趣，使学生懂得自我尊重，树立自信心，在不断克服困难和战胜自我中磨炼意志，坚定人生信念和社会理想，使自己成为有理想、能担当、重道义的人。
2.以各种有意义的活动为载体，坚定理想信念 一个人没有坚定的理想信念，那他不可能有精神上的力量和道德上的纯洁。但是，这种理想信念不是自发形成的，也不是天生就具备的，它是经过正确的思想观念引导、启发和在校园生活中逐渐影响形成，最主要的是通过各种活动，
技术型大学生的道德价值培养研究
