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例谈小学英语绘本阅读教学的有效途径与方法
作者：梁雪贞
来源：《新教育时代·教师版》2017年第41期
摘 要：英语绘本是提高小学生英语阅读素养的重要资源。本文从中年级绘本阅读的教学目标，绘本材料的选择，绘本教学过程安排，绘本阅读的评价等四方面，探讨中年级绘本阅读的有效途径与方法。
关键词：英语绘本 阅读教学 途径与方法
英语阅读能力是英语语言技能的核心。良好的英语阅读能力不仅能够帮助学生拓展语言知识，增进文化理解，更能帮助学生获取大量真实、地道的语言输入，并在此基础上促进听、说、写的英语语言能力。在义务教育教科书·英语（三年级起点）的教材编排中，教学内容从三、四年级偏重对话教学向五、六年级开始转向阅读教学。但这并不意味着阅读教学从五年级才开始，阅读能力的培养从中低年级就要开始训练。学生阅读能力的提升是一个从无到有的渐进的过程，其中不仅需要老师的指导，也离不开合适的英语阅读材料。英语绘本为学生提供了完整的英文文本和丰富的语境，是提高英语阅读素养的良好材料。
依据小学生年龄特征，绘本阅读教学目标有所不同，低年段主要是增强语感，培养英语学习兴趣；中年级着眼在培养学生阅读兴趣，养成学生英语阅读的习惯；高年段侧重增强英语学习体验，培养跨文化意识。本文主要探讨如何培养学生英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。从阅读兴趣培养到阅读习惯的形成要经历喜欢阅读，享受阅读，习惯阅读，主动阅读四个阶段，四阶段完成取决于阅读资源的选择、教师的教学及评价激励。 一、选择适合的绘本进行阅读
根据阅读兴趣发展理论，小学中年级儿童处于阅读兴趣发展中的“童话期”，这一阶段儿童喜欢阅读斑斓多彩的童话故事书，向往神秘童话世界。绘本比起纯文本的阅读材料更符合中年级儿童的思维认知和阅读兴趣，更受到儿童的喜爱。 1.选择与教材主题相一致或相近的英语绘本
教科版的小学英语教材每个模块都有一个主题，英语绘本作为这个模块主题的拓展教学，应该是能巩固和拓展本模块知识的。如三年级下册Module 1是Colours主题，那我们可以选择《Brown bear， Brown bear， what do you see？》的绘本，这个绘本的涉及了颜色、动物的词汇，主要句型为What do you see？ I see a … looking at me.与Module 1的主题吻合。
例谈小学英语绘本阅读教学的有效途径与方法
