胜利了！”
这件事深深地印在了我的脑海里，使我难忘。它使我懂得了无论做什么事都要经受住考验，制作如此，学习也如此，不要轻易放弃，否则会功亏一篑。的确，小制作磨练了我的意志，风向标指示了我努力的方向。
篇三:《小制作作文》
今天晚上，我要进行一个小制作。
我从厨房里取了只个鸡蛋，用针小心翼翼地把它扎了一个不大不小的洞，赶快把碗放到了小洞下面，蛋清蛋黄都流了出来。用清水洗干净后，我又找来了水彩笔，在蛋壳上轻轻地画了一个“小男孩”的脸，画好后，我用蜡光纸给“小男孩”做了一顶小帽子，粘在了刚才那个不大不小的洞上。我拿给爸爸妈妈看，妈妈表扬我说“你长大了。”可是爸爸说“明天又要吃鸡蛋了。”说完我们全家都笑了。我回想起我第一次把鸡蛋娃娃做失败了，是因为我没有信心，我以后在学习方面要有信心和耐心才取得一个很好的成绩。我把那个“小男孩”放在了我的书桌上，我看着它又高兴，又可恨，高兴的是我又学会了一种本领。我高兴极了。
我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动，不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里撒了一些沙，有撒进一些土，滴入水，它们就凝固在一起。为了使它更加牢固，我又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子。鸡蛋上依次画上眼睛，鼻子，嘴，配上彩色的小帽子，可神气了！
我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说“大笨瓜，你按不倒我！哈哈”。我十分生气，摘下它的帽子，不停地向小洞里塞断了的铅芯，直到装满为止。松开手它就倒下了，那股神奇劲也消失得无影无踪，好像在向我“求饶”我又好气又好笑，便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来。它才显出了刚才那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净。
我喜欢我的小制作——不倒翁。
环保小制作上次，戴老师要求我们每人做一个环保小制作，我左思右想，终于，决定用巧克力盒子做一个花车。我先将家里准备丢弃的巧克力盒子找出来，再找出劳技课上做坏的车上的轮子，两个瓶盖，一张以前每周一记上掉下来的纸，喜糖盒子上的纸带，两颗发夹上掉下来的假宝石和喜糖盒子上的假花。开始制作了。我先把纸用花边剪刀剪下来，做成三朵“花”，然后把两个瓶盖上各粘一颗假宝石，接着把轮子装好，粘在盒子的底部，分别在盒子的两侧各粘上一点纸带，把三朵纸花粘在盒子上面，在两旁的纸花中间把瓶盖粘上去，中间的那朵纸花中间粘上用剩余的纸带揉成的纸球，最后，把喜糖盒子上的假花粘在盒子的一头，就这样，一个漂亮的花车做好了。在阳光下，花车显得格外美丽，那两颗闪闪发光的假宝石，让
这个花车更加迷人了。盒子的另一头把它打开，还可以放短一点的铅笔呢！这个花车真是既美丽又实用，不管是谁看了它都会喜欢上它的，不信你也来看一看！
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小制作
小制作作文400字 | 2014-06-27 08:23
我的小制作是青蛙老师给青蛙学生讲课。
我开始做了，首先我把青蛙学生，老师折起来，再把青蛙的底下粘起来，再粘上青蛙老师讲课的内容，再写上名字和青蛙老师，同学的名称。这样我的小制作就完成了。 你拿给你的老师看，老师准会表扬你，像我，老师就表扬我了。
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小制作
小制作作文400字 | 2014-06-27 08:23
4月9日的星期五，老师给我们布置了一个作业，叫介绍我的小制作。今天我就告诉大家我的小制作是怎么样做的！
首先我要告诉你们，我的小制作名字叫什么，我的小制作名字叫NO！它是春天的小娃娃！
然后我再告诉你们我是怎么做的！第一步先把一张红色的纸，把纸剪成小娃娃的衣服，眼睛。还有帽子和嘴。第二步拿个空瓶子来做娃娃的身体。第三步把剪了的衣服贴在NO的身上，眼睛和帽子还有嘴，也得贴在NO的身上。第四步加上手和武器也很好哦！哈哈！NO已经做完了，那就再见了！
篇四:《我做成了____(小制作)作文指导》
教学设计说明这一教学设计中作文指导课35分钟、作文讲评课35分钟（共两课时）。教学目标1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。教学重点、难点1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。课前准备布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。教学过程作文指导（35分钟）一、激发兴趣，诱发动机。1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招聘条件之中的两条心灵手巧；能说会道。3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）二、
回忆过程，感知写法。过渡语刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们和我一样——非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的（一）学生介绍，老师随机板书，明确思路。1、学生自荐或推荐上台介绍。 （如果学生较难说出来，老师要及时引导。如你是分几个部分（步骤）制作出来的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎样做的？接着，你又做了什么，你又是怎样做的？）板书材料、工具过程感受
转载请保留地址!文章标题:我做成了____（小制作）作文指导、讲评教学设计_教学反思_教学随笔
2、师生提意见，完善介绍的内容。（主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容，以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。） 归纳（1）运用表示顺序的词语首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步能使文章的条理更加清晰。
（2）动词的准确运用能使你的表达更加生动、准确。（二）再请一位学生上台具体介绍制作的过程（结合刚才归纳的两点内容）。（三）同桌之间互说制作过程，师巡视倾听。三、阅读习作训练内容，明确习作要求。1、发放习作训练内容，学生阅读。2、明确习作要求写明需要准备的材料和工具。写清楚制作的过程（步骤）。制作过程中得到的乐趣或收获。四、动笔写作。作文点评（35分钟）一、交流习作后的感受。二、习作评议，体验成功。（一）明确本次作文成功的标准。1、出示习作要求写明需要准备的材料和工具。写清楚制作的过程（步骤）。（这一点最重要）制作过程中得到的乐趣或收获。2、师生共同探讨本次作文成功的标准读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；语言表达顺畅、规范。（二）对照标准，自评星级作文，品味成功。（生自评，师巡视，把握信息。）三星级写清楚了制作的材料和过程。四星级写清楚了制作的材料和过程；语言表达较顺畅。五星级写清楚了制作的材料和过程；语言表达规范且较优美。（三）评议作文，赏识成功。（三星级、四星级、五星级文章各一篇）1、学生上台读作文。2、学生点评（只说优点），老师补充。3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。三、修改作文，提高星级，激励成功。
制作秤的作文范文
