做好三个阶段学好化学
发表时间：2014-01-21T11:37:25.420Z 来源：《教育学文摘》2013年12月总第106期供稿 作者： 张迎春
[导读] 随着课程改革的不断深入，高中化学每周八九节课、老师随意安排讲课和自习时间的情况一去不复返了。
张迎春 山东省寿光市第二中学 262700
随着课程改革的不断深入，高中化学每周八九节课、老师随意安排讲课和自习时间的情况一去不复返了。随之而来的是每周三节正课、两节自习的固定安排。时间安排得少了，老师讲得少了，知识的总量却没变，这就要求我们在学习的时候更要讲究方法，否则就形成高考时有的同学化学能考满分而有的只考四五十分的情形。 下面从课前、课中、课后三个阶段说一下化学学习的方法。 一、课前做好充分的预习
预习是通过初步阅读，理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体做法是：
1.复习、巩固和补习与新课有关的已学的旧知识。如：学习氯气的有关知识时，可以先回想一下同为非金属气体单质的氧气的性质。 2.初步弄清新课中的基本内容是什么、这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么，并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。 3.预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解。然后用笔勾划出书上的重要内容，需要查的就去查一查，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做，问答题答一答。 二、课中认真积极地听课
1.听课的三要素：课堂是学习的主阵地，课堂听课是中学生获取知识的主要来源。在课堂教学中，老师会启发学生的思维，带领学生系统地研究和探讨化学概念、化学规律、物质的存在、性质、制备、用途，会指导学生进行实验操作、观察实验现象、讨论实验中遇到的问题；在学生做题时会点拨思路、纠正错误、解答疑难，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定要边听、边记、边想。 2.听课的好方法：和其它学科一样，听化学课也应全神贯注，聚精会神，眼、耳、手、脑并用，做到眼到、心到、耳到和手到。根据化学学科的特点，“四到”各有其特点：眼到——对老师上课时的眼神、动作、表情、板书应明察秋毫、心领神会；对演示实验等直观教学的操作、现象不仅看得全面，而且能分清主次，能捕捉一瞬即逝的反映物质及其变化的本质属性的现象。心到——开动脑筋，积极思维，想懂所学内容。耳到——听清老师所讲的关键字词。手到——包括按要求和规范认真进行实验操作，掌握实验技能和及时记好笔记。记笔记时可记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。 三、课后做好全面系统的复习
课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业来总不能得心应手。原因就在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。课后复习的方法如下：
1.复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，回忆当天学习了哪些内容、主要教材是什么、进行了哪些实验等等，然后再复习教材。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了、没有问题的少复习，这样，既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分。
2.“后”作业。阅读教材之后再做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。就完成作业而言，应该做到:
（1）认真审题，明确要求。做题三步曲：一审二谋三动笔。审即审清题意，弄明因果，明确已知和求解；谋即谋求解法；动即动笔书写。三步曲中审是第一步，最关键，也最重要。
（2）回忆知识，确定方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等，设计最优化的解题途径，制订出科学的解题方案。
（3）规范书写，完美表达。按照化学科目解题要求把解题的思路一步步规范、完整地表达出来。
（4）仔细检查，杜绝失误。解题结束时，要反复检查，看审题是否正确，书写是否符合题目要求、是否规范，是否有漏解，是否有笔误等，以提高解题的正确率。
（5）反思总结，寻找规律。一道题目做完后，要前后联系，从多方面、多角度进行思考：自己的解法完美吗？还有更好的解法吗？从中能悟出什么规律、什么技巧、什么共性的东西？久而久之，形成习惯，就会“做一题，学一法，举一反三；知一理，明一片，触类旁通”，收到事半功倍之效。
3.多质疑。对知识的重点和难点多问些为什么，能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
4.利用好错题集。要把做题过程中出现的有代表性的错题及时整理，整理时加强错因分析、过程展示、由已知到未知的切入点的寻找，寻找该类题目的共性，做好方法的小结。整理好以后一定要经常翻一翻、看一看。
在高中化学学习中既应遵循一般方法，又要有自己的独特创造，应将各种方法灵活运用。学习有法，学无定法；用之得法，才是良法。希望同学们在学习的过程中不断总结，找出适合自己的方法。 参考文献
[1]刘知新 化学学习论[M].桂林：广西教育出版社，1998。
[2]王金战 高中化学是怎样学好的[M].春：吉林教育出版社，2001。
做好三个阶段学好化学
