2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案
第三单元 信息万花筒
第9课 正确认识广告
课题 9、正确认识广告 单元 信息万花筒 年级 四年级
1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。 2. 引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。 教学目标 3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。 教学重点 初步学会抵御商业广告诱惑的方法
教学难点 同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。 教学准备 课件 教学课时 2
第一课时 教学过程
一、活动一:广告欣赏 导入新课 1. 播放:可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流:说说欣赏广告后的感受。(预设:觉得可乐很好喝、很诱人) 3. 揭示课题:“广告”。 设计意图:
借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。 二、活动二:广告无处不在 讲授新课 学习环节1:无处不在
1. 交流:你在哪些地方见过广告,(预设:电视上、网络上、宣传单上、公交车上
等)
2. 补充:公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。 3. 总结:广告无处不在。
4. 讨论:“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报:小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。 6. 活动:播放音频“余强的一天”。 7. 交流。
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(1)联系生活:说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
(2)小组讨论:余强能不能做到一天不接触广告,(预设:家里有各种商品的标签广 告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告)
8. 欣赏:电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。(板书:无处不在的广告) 设计意图:
通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。 学习环节2:形式多样
1. 活动:“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。 2. 交流:生活中还有哪些隐形广告,隐形广告有什么好处,
还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。
3. 小结:随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。 设计意图:
通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。
学习环节3:历史悠久
1. 交流:现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广告了呢, 2. 微课:播放《古时候的广告》视频。
3. 小结:古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。 设计意图:
通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。 三、活动三:广告功能多多
1. 补充:商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。(举例:中央一台黄金时间中投放一次30 秒的广告需20 万)
2. 讨论:为什么商家愿意花费那么多钱做广告,
3. 音频:播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能(传递信息、提高知名
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度、劝说购买)。
4. 交流:结合生活实际谈谈有这样的体会吗。(预设:如从广告里获得了什么信息， 被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望??) 设计意图:
通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
四、活动四:拓展小结
1. 补充:美国广告大师大卫? 奥格威曾经说过:“这个世界是由空气、水和广告组成的。”
2. 交流:发挥想象，如果我们的生活中没有了广告，会变成什么样, (预设:我们对产品了解减少，选购产品时会不知所措??)
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