引领性教案
授课内容单元重点如何落实
识字1
在识字的基础上感悟和积累。
感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累识记优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。
课时
2
教学目标
1.会认12个生字，会写10个字。正确、流利地朗读课文。2.引导学生反复朗读，在读中感悟，在读中积累词句。3.激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的美丽、神奇。
教学重点教学难点教学准备
识字、写字。
朗读、想象感悟词语的意思。生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学流程及主要操作要点
第一课时
一、启发谈话：同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
[设计意图：联系学生的生活体验，初步感受课文的意境。二、读中识字,读准生字的读音。（听讲）1．学生自由读课文。2.四人一小组，练习读词语。3
出示生字，学生自主认读。
]
4.开火车读生字。 [
设计意图：以读为本，抓住音难字，借助拼音识字读词
想讲）
]
三、读中感悟，整体感知（听 1 2
、教师范读。学生边听边想象。
、出示课文图片，让学生选出与图中景色相对应的本课词语。
3 4
、你们喜欢秋天吗？你最喜欢秋天什么？
、自读，指名读，齐读，表演读。边读边想象，联系生活实际，整体感悟词语的意
思。结合图片感受秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。 [
设计意图：图文结合，培养想象和观察能力，激发热爱祖国文字的情感。四、拓展 1 2 [
、读了课文，你从这些词语中发现了什么？思考，交流自己的发现。、你还知道哪些写秋天的词语？积累有关描写秋天的好词。
设计意图：引导学生从课文整体入手，将词语与画面连接起来，积累运用。
第二课时
一、复习导入。认读生字新词（讲二、在应用中巩固识字。（想讲）
想做）
给生字找朋友(组词语)。
] ]
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。（讲看想做）
1、范写，在写“宜”、“实”时引导学生：这两个字有什么要注意的地方？观察要写的字，“宜”“实”都有宝盖头，“头”的最后一笔是点，不是捺。 2、练习写字。
[设计意图：掌握方法，培养识字能力四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、课外延伸
秋天这么美，大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗？ [
设计意图：懂得课外自学，丰富课外知识
]
]
板书设计：识字一
一叶知秋秋色宜人
春种秋收秋风过耳
春兰秋菊秋风萧萧
春花秋月秋雨绵绵
引领性教案
授课内容单元重点如何落实
1.秋天的图画
在识字的基础上感悟和积累。
感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累识记优美的词语和句子，为说话和写作奠定基础。
课时
2
教学目标
1.掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2.把看图、想象与读文结合起来，感受秋天的景象美、作者的语言美。3.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
教学重点教学难点教学准备
识字写字。朗读感悟。
生字卡片、多媒体课件
教学流程及主要操作要点第一课时
一、看图导入新课（听看想讲）
1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？（出示图。）［设计思路：教师的导语带着学生走进课文，烈愿望。］二、学习课文
1．自由读全文。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2.检查读书情况（指名轮读读、正音，抽查学困生朗读）
［设计思路：把课文读淮，读流畅是读好的前提，在这一环节的教学中，要舍得花时间让学生练读，要耐心纠正每个学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生，尤其是学困
一个小小的问题，更激起学生走进课文的强
生，通过充分的读，让学生走进课文的情境。］3．读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。4．熟悉生字（课件展示）。
5．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物？（2）你们有没有发现什么小秘密？
师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天
______的图画。。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是……把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我____。”稻海说：“____________________。”高粱说：“____________________。”
6、比一比，谁能把自己喜欢的句子背下来。（指名背诵，提示背诵方法）三、总结全文
第二课时
一、激情导入，再读课文。
1、同学们，秋天的图画多么美好，让我们再次走进课文，再来读一读吧！把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2.学生练读。
3.检查、欣赏、指导朗读。
（学生读一句，课件出示相应句子和画面）
［设计思路：小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分感悟。二、复习词语。
1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳
2、送信游戏。把词卡送给学生，让学生完成送信的任务。三、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。2、学生模仿读。
3、领读。教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领——“谁使秋天这样美丽？”学生跟——“看，蓝天上的大雁……”
4、引读。教师引——“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把……看看秋天这幅美丽的图画，学生充满激情地读课文：“秋天来啦，秋天来啦……”5、学生自由读。6、学生齐读。
7、学生选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。三、指导写字四、实践活动。板书设计： 1
、（勤劳的人们）——梨树苹果稻海高粱……
秋天的图画（山野金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把……
美丽）
我们情不自禁地告诉朋友们……”］
二年语文引领性教案
