的职业，要把它做到最好，人人满意，还是需要下一番功夫的。 第2次课教学整体设计
课题 模块二感觉与知觉 课时 2 授课时间 第1周星期三（3月6日）第3-4节 理论课（√）实训课（）习题课（）讨论课（）现场教学（）理授课类型 实一体（）其他（） 挂图（）模型（）实物（）多媒体（√）音像（）报纸（）其它：教学资源 黑板、粉笔（） 讲授法（√）讨论法（）启发式（）案例教学法（）现场教学法教学方法 （） 角色扮演法（）项目教学法（）情境教学法（）其它： 教学目标（包括职业素质、能力、知识） 1、 2、 感觉和知觉的概念 掌握知觉特性表现 重点：掌握错觉和幻觉的基本概述 难点：了解感觉和知觉的概念，并运用到实际工作中 课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及资料） 1、 2、 3、 感觉和知觉的定义概述 感受的变化从哪几个方面表现出来 知觉的概念和特性是什么 教学内容与过程 教学小结： 第一节什么是感知觉 首先讲解案例（积极感知世界）来引入新课，然后再来了解什么是感觉，知觉？ 一、什么是感觉 1、 感觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。例如你感觉怎么样啊？一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们的每个感觉器官只能反映物体的一个属性，再接着说课本上的例子 2、 感觉的分类： 外部感觉：外部和内部感觉：先讲课本上的定义，在接着讲 （1）机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。 （2）运动觉这种感觉是肌肉伸缩产生的刺激作用于肌肉、肌腱和关节中的感受器而引起的。人在与外界事物相互作用的过程中几乎都有动觉的反馈信息参与，它在人的感知、言语、思维过程中，在各种动作技能（包括生产操作、体操、舞蹈等）的形成和运用中，都起着极其重要的作用。 （3）平衡觉又称静觉，它是反映头部运动的速率和方向的感觉。 3、 感受性和感受阈限（看课件） 4、 感觉的规律 讲授感受性的变化 （1）感觉适应 （2）感觉对比 （3）感觉的相互作用 （4）感觉补偿 （5）实践的影响 二、什么是知觉 （一）知觉的概念 知觉是高于感觉的感知觉水平，是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 1、一般知觉，也称简单知觉。知觉是多种分析器协同活动的结果，依照知觉过程中起主导作用的分析器来划分，则与前述感觉水平种类的外部感觉相接近，可分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉五种。 2、复杂知觉是一种综合的知觉，它须多种分析器同时参与活动，知觉的对象、内容也较复杂。按其所反映对象的性质来划分，复杂知觉可分为时间知觉、空间知觉和运动知觉。 （二）知觉的分类 （三）知觉的特性 1、知觉的选择性（依赖与个人兴趣、态度、需要；个体的知识经验和心理状态；刺激物本身的特点等） 2、知觉的理解性 3、知觉的整体性 4、知觉的恒常性（头发长短，个头高矮、皮肤黑白等） 特殊的感知觉-----错觉与幻觉 错觉是指在特定条件下对事物所产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
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